中職學生感恩意識缺失的原因及對策

王紹梅

摘要：目前我國大力發展職業教育，為中職學生提供國家免學費與助學金的資助政策，然而很多中職學生感恩意識缺乏，不珍惜難得的學習機會，嚴重制約了我國職業教育的可持續性發展，影響了中職學生的健康成長。加強中職學生的感恩教育是非常必要的，本文對中職學生感恩意識缺失的原因從學生自身、家庭、學校、社會進行了詳細分析，并對如何提高中職學生的感恩意識提出相應的有效措施與對策。

關鍵詞：中職學生；感恩意識；缺失；原因；對策

【中圖分類號】G711

一、 中職學生感恩意識缺失的原因

（一） 中職學生自身素質的缺失

大部分中職學生年齡在15-17歲之間，屬于青少年時期，是應試教育的犧牲品，整體素質較差。一是學習成績差或日常行為表現差，二是成績差與表現差兼而有之。部分中職學生在小學初中時就是別人眼中的“雙差生”，中職學生剛好處于青春叛逆期，看問題還是具有一定的盲目性，沒有形成正確的幸福觀、人生觀、價值觀。感恩品質的缺失的一個重要原因是中職學生正處于身心不夠成熟、自律意識薄弱的時期，認知與行為之間容易產生偏差，難以做到知恩、感恩和報恩。

（二） 家庭的教育的不當

我國獨生子女數量不斷增加這些獨生子女受幾代人的關懷.尤其是祖父母更是溺愛他們.進人中職學校后，許多獨生子女學生體諒不到父母、教師的辛勞.普遍缺乏愛心和責任感。大部分家長只將注意力集中到學習成績上，缺乏對孩子心理思想的健康成長的關注，對職業教育沒有正確認識。青少年是具有“模仿性”的，父母要做好孩子的榜樣，有些孩子看到家長比如有講臟話、忘恩負義、不贍養老人等行為，久而久之，父母的行為就會對孩子產生嚴重印象，使孩子對父母的感恩意識越來越淡薄，影響孩子感恩意識的形成。

（三） 學校感恩教育力度、實效不夠

很多中職學校招生困難，為了招生，基本不設入校的門檻，學生入校后，學校為了出成績，把工作重點一般都放在了文化知識的提高和專業技能的培養上。即使部分職業學校相對重視德育教育，也大都注重在學生的遵紀守法、語言文明、講究衛生等行為養成方面，而對感恩這種實效較差、花費時間較長、難以速見成效的思想道德教育工作相對忽視。

（四） 社會環境的不良影響

社會生活中有恩不報的現象越來越多時，“誰幫人誰就是傻子”、“硬起心腸來做人”就會成為道德領域的非正義集體無意識。人際關系的功利化和物質化，將“張揚個性”擴大化，一切以自我為中心，這些不良的社會影響嚴重影響著中職學生觀念的形成，不利于中職學生感恩意識的形成。

二、提高中職學生感恩意識的對策

（一）家庭重視中職學生的感恩教育，做好中職學生感恩意識的引路人

1、家長應重視中職學生教育，更新自己的觀念，重視職業教育與感恩教育

家長應把對孩子的教育從自發上升到自覺的角度，自覺更新自己的陳舊觀念，自己首先認同職業教育，能理解到不是上大學才是孩子唯一的出路，學得一技之長，有包括感恩意識的良好思想狀態、健康的身體也能立足社會，甚至更能發現孩子的長處，為孩子的將來打下良好的基礎。給中職學生做出正確的思想引導，對孩子提出明確的要求，及時督促孩子的學習，做好孩子的人生引路人。

2、注意自己的教育方法，言傳身教，做好榜樣作用

家長在教育孩子的過程中，應做到嚴格與愛相結合，與孩子有心靈的交流，成為孩子的朋友；教育孩子尊老愛幼，尊敬父母、尊敬老師、珍惜別人的勞動果實，學會愛人，而不是只會索取愛。同時家長要做到言行一致，做好孩子的榜樣，使學生在家庭生活中得到潛移默化的感恩教育。

（二）學校要加強感恩意識教育，將感恩教育滲透到學校教育教學的各個方面

1、中職學校要德育與技能并重

中職學校應轉變辦學理念，加強德育課程的重視，技能的成長固然重要，但是只有技能并不能立足社會，不能服務于社會。從某種意義上來說，德育的提高也能提高學生技能學習的主動性，有利于學生的全方位發展。

2、將感恩教育融入到日常教學管理

每一個中職學校教育工作者都應該積極投入到培養學生的感恩意識中去，有義務教育學生學會感恩，教師在教育過程中應做到用高尚的人格魅力和積極的行動教育影響學生，要利用教科書上的感動故事和感恩教育事例去教育學生，將感恩教育滲透到日常的學科教學、班級管理、集體活動中，利用中國的傳統節日開展感恩專題活動，積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，做到尊重人、關心人、理解人，從認知層面點撥學生識恩，從情感層面培養學生感恩，從實踐層面引導學生報恩。

（三）營造良好的感恩教育社會氛圍

1、加強政策引導力度。國家應該提高對全社會的道德情操教育的重視程度，在全社會廣泛開展評選各級道德模范、感動中國人物等活動，同時嚴厲打擊違法犯罪行為，對社會道德敗壞、忘恩負義等現象與批評譴責，對樂善好施、見義勇為的行為進行表揚褒獎，凈化社會風氣，為中職學生的感恩教育提供良好的平臺。

2、輿論媒體應起推動作用。充分發揮電視、廣播、報刊和互聯網等大眾傳媒的輿論導向作用，是營造感恩社會風尚的重要手段。輿論的影響對中職學生也潛移默化的作用，有利于中職學生的感恩意識的培養。

3、全社會對職業教育的支持。全社會大力的關心和支持職業教育，營造尊重技術人才的社會氛圍，有利于改變人們對職業教育的看法，加大對職業教育的重視，政府加大對職業教育的投入，改善職業教育的條件，拓寬中職學生的實習和就業機會，有利于對中職學生的培養機制的重視，從而提高中職學生的素質，培養中職學生的感恩意識。

（四）發揮中職學生的主觀能動性，從而使感恩教育達到實效

家庭、學校、社會的教育歸根到底是要落實到中職學生本身，中職學生的自我修養是感恩教育的落腳點，要提高學生的感恩意識，提高學生的自我修養是基礎，這就需要中職學生掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，深刻理解社會發展的客觀規律，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

內省是自我思考、自我反省、自我提高的一個過程，是中職學生自我修養過程的重要環節，一個人獲得真知灼見，正確把握自己，就要學習各方面的知識，反省自身修養的缺陷，才能明辨是非、分清善惡、懂得感恩。中職學生應該要經常檢查自己的言行舉止，思考自己的得失對錯，完成從自發到自覺、從他律到自律的行動轉變，從而逐步達到較高的道德水平和道德境界，做一個對社會有用的人，做一個懂得感恩的人。

參考文獻：

[1] 尹麗艷.論我國青少年感恩倫理意識缺失的原因及對策[J].湖南工業大學學報（社會科學版）2013.06

[2]梁濤.試論當前青少年感恩教育中存在的問題及對策[J].青少年研究.2006（2）：12