淺談體育教學中學生興趣的培養

【摘 要】新課標提出興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性、主動性和積極性的重要因素。因此，促進學生身體健康發展，應該關注學生的運動興趣才能更有效地讓學生健康地生長。作者結合自身教學經驗并根據新課標的要求，提出了在體育教學中培養學生興趣的幾點方法。

【關鍵詞】體育；教學；興趣；培養

中職階段體育與健康課程的教學要達成引導學生自覺、有規律地參與體育鍛煉這一目標。新課標提出興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性、主動性和積極性的重要因素。在實際教學中，可以從以下幾個方面入手，提高學生自覺參與體育鍛煉的能力，培養學生興趣：

一、師生關系融洽是培養學習興趣的前提

（一）新課標下，核心要素是師生相互溝通和交流

新課標強調教學過程中教師與學生的真誠交流，在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都有好的發展，由衷地贊美學生的成功。我認為，作為教師，應該在教學過程的始終，都要對學生寄予一種熱烈的期望，并且要讓學生時刻感受這種期望，進而使學生為實現這種期望而艱苦努力，實現學生在已有基礎上的不斷發展。

（二）熱愛學生、尊重學生、信任學生

新課程強調以學生為主體，強調把時間和空間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。中職學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑，不利于調動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調節、課后反思。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環境之中。對學生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育。

（三）多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發學生的學習興趣；富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材和學生實際采用促使學生動腦、激發學生渴望練習、積極練習的語言來組織教學。

二、組織教法得當是培養學習興趣的基礎

（一）課堂講授與實踐課相結合

在教學過程中，一方面要教給學生進行體育鍛煉的方法和手段，另一方面要教會學生進行體育鍛煉的道理。在實踐課的教學過程中可以引導學生進行體育鍛煉的體驗，獲得感性的認識；同時在理論課中進行深入講解，讓學生能夠科學地進行體育鍛煉。

（二）通過提問，引發學生興趣

在教學中，通過提問，引發學生興趣，讓學生去思考、討論、總結。具體可以采取以下幾種形式：

1.學生通過理論課的學習，制訂出自己的體能發展計劃，每次體育課時，利用少量時間進行專門練習，教師給予必要的指導。2.組成鍛煉興趣小組，針對專門的體能要素進行鍛煉和發展。在課上安排一定的時間進行練習，學生可以提問，教師進行指導。3.由教師組織，在一周中的某幾節課針對專門的體能要素進行學習和實踐，也可以在一周中針對若干體能要素進行專門的學習和實踐。4.根據實踐課的內容進行發展體能的練習。如：結合長跑的教學掌握使用靶心率來調控運動強度。5.在選項學習中，為提高運動技能進行發展相應的與運動技能有關體能的學練。

（三）采用引導、啟發的方式激發學生學練興趣

教師在實踐課中進行有關體能的學練時也要注意采用引導、啟發等方式，對于不同的體能要素可結合體育實踐進行介紹，從而激發學生學練的興趣。例如在針對發展靈敏性的學練時，可以舉例如下：籃球跳起投籃而遇到對方封蓋時，就要改變原來的投籃動作，或者將球傳出；在快速運球過程中，遇到對方堵截，就要靈活采取突然變向運球或者背后運球、轉身運球等動作繞過防守隊員，取得突破成功等等。這些都說明靈敏性在體育運動中的重要作用，從而激發學生練習的興趣。

三、改善學生學法是培養學生興趣的保證

（一）探究學習法——探究中鞏固知識，發展體能

體育鍛煉是實踐性很強的內容，不僅要求學生能夠掌握知識，更要求學生掌握了相關理論后，選擇并實施適合自己的體育鍛煉方式，加以實施，在實施過程中根據自己的實際情況進行調整，教師在教學時給每位學生留有探究的時間、空間，進行適當引導和點撥，讓學生在探究學習中鞏固知識，發展技能。

（二）合作學習——同伴互助，完成體能目標

合作學習是兩個或以上的個體為實現共同目標而自愿結合在一起，通過相互間的配合和寫作來提高學生學習主動性，提高學習質量，最終實現個人利益的一種社會交往活動。合作學習是完成體育鍛煉的重要學習方式，也是提高體能的重要手段。體育教師要運用體育的特點，培養學生合作學習和適應社會的能力，同伴互助，完成體能目標。

（三）評價與激勵策略——指導學生進步

學生能夠采用科學的方法發展體能，以及有計劃地科學參與體育鍛煉。學生不僅能掌握鍛煉的知識和方法，學會制訂鍛煉計劃；更重要的是要求學以致用，根據自己的實際情況采用相應的手段和方法進行鍛煉，提高體能。

綜上所述，新課標提出興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性、主動性和積極性的重要因素。因此，促進學生身體健康發展，應該關注學生的運動興趣才能更有效地讓學生健康地生長。作者結合自身教學經驗并根據新課標的要求，提出了在體育教學中師生關系融洽是培養學習興趣的前提，組織教法得當是培養學習興趣的基礎，改善學生學法是培養學生興趣的保證，三位一體才能提高學生自覺參與體育鍛煉的能力，培養學生興趣。

作者簡介：何睿（1985-），男，四川省自貢市，自貢市職業培訓學院，計算機教研室教師，助理講師，從事體育教學工作。

參考文獻：

[1]黃修明.中等職業學校體育課理論教學探討[J].安徽冶金科技職業學院學報.2016（04）

[2]包含發.淺析中小學推行陽光體育活動與新課標下的學校教育[J].教育革新.2017（01）

[3]祁學文.淺談提高中職體育教學質量的幾點思考[J].教育革新.2017