小學綜合實踐活動課中理想教育的滲透

李賢玉

【摘 要】根據孩子的年齡以及形成的理想規(guī)律是理想教育小學生必須要遵循的，在不同的高、中、低三個時間段，需要進行多手段、多層次、多渠道的劃分。實施理想教育的關鍵方向就是結合綜合性的知識內容以及多元化的實踐課。通過分析小學生的綜合實踐課和理想教育的結合狀況、聯系和解決方式等，從而使綜合實踐課的內容中很好地結合、應用理想教育。

【關鍵詞】小學；綜合實踐活動課；理想教育

小學生的這個學習階段正好是一種模仿、學習的心理狀態(tài)，老師應該及時有效地教育、改造擁有初級心態(tài)的小學生的價值觀、人生觀以及學習觀等，關于小學生的所有觀念都需要有理想、有目的的教育，比如行為觀以及認知觀等。作為老師一定要明白一味的通過說教的方式教育學生，最終的教育效果是有限的，所以要在小學生平時的學習以及生活中融入品質培養(yǎng)、道德培養(yǎng)，合理的、科學教育方法是循序漸進的，需要慢慢地滲透與熏陶。

一、理想教育的意義

所謂理想就是在生活中追求或者向往可能會實現的物質，表達了人們在奮斗的過程中的政治立場、世界觀的一致目標，也就是指明人生的方向以及目標，支撐前進的人生，擁有層次性的結構，由社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想四部分構成。它們之間既有層次性又有聯系，這是需要我們重視的，可以有機的結合起不同階段的學生的性格特點、身心發(fā)展，使每個階段的學生的適應社會的能力都有所提升。部分學者提議，對小學生實施理想教育的關鍵在于教育學生要懂得愛國，將寓教于不同階段的代表人物、寓教于史、寓教于事作為教學內容。同一階段，可以通過課程以及活動從而發(fā)展學生的愛好，培養(yǎng)學生的興趣，可以作為理想教育在高一期間實施的基礎。

二、理想教育在小學綜合性實踐活動課程中所占的地位

理想教育在青少年以及小學生階段有著密不可分的聯系，我們應該提高關于青少年理想的情況關注度。小學生這個階段的心理就是屬于由發(fā)育過渡到成熟，外界環(huán)境很容易會影響到他們，尤其是正確辨別事物的能力、理解力以及思維，如果沒有正確的指引，就容易使青少年樹立歪曲的理想。

所以，在小學期間，對于學生的理想教育是必須要加強的，將理想作為行動的動力，從而建立好的根基，使學生在今后的發(fā)展中都能夠從此時的理想教育中受益。理想教育是通過綜合實踐活動課得以發(fā)展的，并且開創(chuàng)了不同種類的活動，把勞、美、體、智育很好的融合到理想教育過程中，從而發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，提高創(chuàng)新觀念，使學生全面發(fā)展，讓學生通過實踐建立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

三、理想教育目前在小學綜合性活動課程中的情況

隨著變革的時代、變遷的體制、進步的社會，人民的思想與行為不斷地被改變和解放。由于青少年生活的環(huán)境是改革開放后嶄新的時代，所以行為方式與思想觀念多體現出多樣善變、寬容現代、理性務實的特征。如今主導青少年人生的儼然已經不是一成不變的理想圖式和思想理念。之前的青少年多是“中規(guī)中矩”、“聽話乖巧”，而現在便成了“頑固倔強”、“從心所欲”。換一種眼光看待，這種變化也算是青少年的思想觀念有所進步，只不過得稍微對他們進行指導、引教。與之前的青少年比較，現如今青少年的視野更加開闊，眼界也放得更長遠，對于認識了解世界有了一種激情，更有人甚至有了參與到世界中去的愿望。

四、綜合實踐活動課程中融入綜合教育的方法

（一）優(yōu)化學校管理隊伍，堅定教育理念

一所學校的能力的強弱和未來的發(fā)展前途是由學校的管理階層決定的。管理學校的工作者首先得是能力突出的教育者，其次要有堅定的教育信念和信條，最后還需要有終身學習的態(tài)度。管理者要嚴格按照管理體系去管理學校的教學資源、教師群體和教學工作，時刻謹記教學工作的重要性，管理者還要充分認識到理想教育對于小學生的重要意義，引導教師在開展綜合性實踐課程時結合理想教育，讓教育指導的作用更明顯。小學階段，學生的心智逐漸變得成熟，這個階段也是發(fā)展智、美、勞育、德、體綜合教育的好時候，教師需要把握好此階段，學生的理想教育也是教育的目標之一，教師要把綜合教育納入綜合實踐活動里。

（二）改變活動課程模式，增加活動課程內容

社會實踐和社區(qū)服務活動、技術和勞動教育、研究式學習以及信息技術類教育構成了綜合性實踐活動課程。教育者在選擇開設課程的時候必須要將這四類學習綜合起來，要達到社會實踐和理論教育相融合的目標。對于小學生而言，要選擇合適的活動主題，要以培養(yǎng)兒童興趣為目標；有些學者覺得，1-3年級的小學生應該從生活實踐入手，4-6年級的小學生則應從綜合的社會性實踐學習入手。總而言之，選擇活動的主題時，一定要貼合小學生的現實特點，要有生活氣息，將學習和生活聯系到一起，活學活用。

五、結束語

學生只學習學科課程就會有很多的不足，將綜合實踐活動納入學生的教育課程中，就會彌補學科課程的不足，把理想教育加進小學開設的綜合性實踐活動課程里，綜合性實踐活動才會更加具有教育意義，小學生也會通過開展的實踐活動建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，堅定自己的理想，開創(chuàng)更美好的明天。

參考文獻：

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