教師激發學生學習興趣的有效方法的實踐研究

鞠翠巖

我國古代的先知孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。那么，作為一名英語老師，在教學中如何培養和激發學生學習英語的興趣呢？多年來，我在這方面進行了不斷的摸索。總結出來以下幾種方法：

一、抓好“入門教學”，激發學生學習英語的興趣。

“好的開頭是成功的一半”，這里的“入門教學”指的是接手的第一堂課的教學。這堂課只需完成兩件事。一是注重師生之間“情”的交流，把自己推銷給學生。小學生年齡小，心志不成熟，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。教師在第一堂課上要寬以待人，面帶微笑，用幽默風趣的話語與學生進行情感交流，學生就可以解放莫須有的束縛和壓力，以較輕松的心情接受學習，那么師生教與學的關系達到的效果就會更好。二是宣傳英語這門學科簡單易學。很多學生聽別人說英語難學，教師必須破除學生的這種畏懼心理。將英語和別的科目作對比，學生會不難發現英語比其他任何學科都要簡單易學。這樣學生就會從心理接受英語這門學科并喜歡上英語老師。

二、開展競賽活動，激發學生學習英語的興趣。

小學生具有較強的進取心和榮譽感。學生之間競爭的意識也已凸顯出來。因此，我們機智地開展一些活動，對增強學生學習英語的興趣無疑是行之有效的。如日常口語競賽、百詞競賽、英語課文表演比賽。鼓勵學生上臺表演，并對一些優秀的表演者給與適當的物質獎勵。這種活動會帶動一大批學生來主動學習英語。尤其是獲獎的學生，學習效果更為突出。適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就充分調動了學生的學習興趣。

三、贊美和鼓勵，激發學生學習英語的興趣。

自信是成功的第一秘訣。贊美和鼓勵是培養學生自信心的重要手段。在英語教學中，教師要學會贊美學生，要不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個優點與進步，哪怕是不起眼的優點和進步。要特別注重培養學生的自信心，要注意自己課堂用語的運用。所用語言應能充分調動每一個學生的積極性，充分發揮其潛力。對于學生的回答要給予充分的肯定，適時地加以贊揚和鼓勵。課堂上多運用諸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. 如果學生沒能給出正確答案，老師也要保護每個學生的自尊心，培養他們的學習興趣。老師可以說：

“Your answer is wrong ，but your pronunciation is very good.”、“No， its not the right answer， but its also very important. Thank you！ ”… It doesnt matter， this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Dont be nervous， try to think about…”

有時，還可以將鼓勵的話語寫在學生的作業本上。

四、利用直觀教學。直觀教學不僅能給學生以深刻的感官印象，誘發他們的求知興趣，同時還能使事物很快傳到腦中，形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學中，利用直觀的、生動的、適合小學生心理發展的教學形式，可以提高學生的學習興趣。因此，在教學過程中，充分利用實物，特別是充分利用多媒體資源，帶給學生聲情并茂的課堂。

五、在講授課文時，多設疑， 抓住學生的好奇心和求知欲。并配以脈絡清晰的板書，降低了教學內容的難度，提高了學生的學習興趣。

總之，激發學生學習英語的興趣是成功的英語教學的重要一環，當學生具有了新奇、輕松、愉快等感覺之后，他們便會樂于學習英語。把英語學好便是順理成章的事了。