高職計算機公共課教學問題與措施研究

張節佳

摘要：高職計算機公共課現如今無論是教師還是學生都出現了各種問題，而計算機能力又是現在社會對人才需求的必備能力，所以本文將從教師和學生兩個方面來談一談高職計算機公共課教學問題與措施研究。

關鍵詞：高職計算機公共課、教學問題、措施

【中圖分類號】TP3-4；G712

在日新月異的今天，計算機在日常生活中扮演著必不可少的角色。作為學生以后在工作學習中必備的職業技能，計算機公共課教學中所出現的問題有必要引起高職教育者的重視和解決。教學需要教與學兩個方面配合完成，之前也有前輩關注這個話題，但更多的是強調教師身上所存在的問題及其解決方法。那么，本篇文章將從教師和學生兩個方面來談一談高職計算機公共課教學中所出現的問題及其解決的措施。

一、高職計算機公共課教學中所存在的問題

1.教師教學方式落后，教育模式守舊

教學是以教師為主導的過程，教師在這過程中發揮著至關重要的作用。高職教育中的計算機公共課基本上都分配了專業的教師來教授，但是整體的教學效果并不容樂觀，從教師的單方面來談，主要是出現以下幾個問題：首先是教師的教學設計不合理，理論課與操作課沒有充分配合。計算機公共課分為理論課和操作課兩個部分，但是因為最終考試是以卷面考核理論知識為主，所以部分教師在教學的過程中不太重視上機操作課。計算機的理論知識并不能替代上機操作的實踐，通過實踐，有利于學生更好地了解計算機的操作過程，有利于學生將所學到的理論知識轉化為實際的應用，例如基本的網絡畫圖與表格的制作。其次是教師的教學方式過于守舊落后，計算機的理論知識是枯燥乏味的，部分教師在教學中只是照本宣科，對于學生真正的理解吸收程度并沒有得到及時的反饋，只是一味的考查學生的背誦記憶情況。最后是部分教師出現了職業懈怠。計算機公共課的教授按照統一的教學標準，教師的教學方式方法基本上都很類似，學生的學習效果比較令人失望，而且教師的鼓勵機制比較死板，這就嚴重的打擊了教師教學的積極性，也享受不到教學所帶來的樂趣與歡樂。

2.學生學習積極性不高，忽視計算機的重要性

學生是教學中的重要組成部分，學生的整體學習情況不僅僅是影響教學任務的完成，也影響教師的教學的積極性。高職教育中的學生也存在一些問題，首先是學生的整體學習積極性不高。高職教育的學生的學習整體情況相比較普通高中的學生要差一點，但是對于高科技的計算機公共課還是很感興趣的，可是大段大段的枯燥的需要大量記憶的理論，以及計算機課程并不像所想象中的愉快，讓他們也失去的學習的勁頭。其次是學生的學習態度存在問題，學生比較貪玩，忽視教師的教學任務。高職教育的學生平時教學任務比較重，對于計算機公共課這樣的課程，學生們基本上都抱著玩耍的態度，在課堂上無視課堂紀律，聊天開小差，導致課堂任務不能有效的完成。最后是學生的計算機操作能力存在差異，學習效果參差不齊。學生們接觸計算機的時間不一樣，而且明顯男生比女生對計算機更感興趣，接受新知識的能力也較強一些。

二、解決方案

1.教師要調整教學狀態，激發學生學習的積極性

要轉變高職計算機公共課目前的教學現狀，教師要充分發揮作用，以身作則，起到帶頭的作用。首先，教師學會反思自己的教學情況，學習改進教學的措施。教師要做好教學設計，不能一味地以考試成績為目的，也不能一味地用之前的教學設計。教師與學生要經常性聯系，從學生的反饋中發現自己教學中所存在的問題，不斷改進自己的教學設計。針對改進教學的措施，教師可以多聽聽學生的意見與建議，也可以多向教學前輩們學習取經，但是要及時的總結探究，根據教學的實際情況進行改進。其次是教師應該學會充分利用多媒體技術及其他的教學方法，增加課堂教學模式的多樣性。這樣有利于激發學生學習的積極性，有利于將枯燥的理論知識化難為易，增強學生的記憶效果，有利于減輕教師的教學負擔，促進教學任務的完成。最后是教師應該將理論課與操作課緊密的結合起來，明確課堂任務。教師要注重學生的實際操作能力，雖然平時考查都是以理論知識為主，但是最后學生在社會中需要體現的實際的電腦操作能力。為了學生的未來，教師應該在平時的教學過程中，多指導學生的上機操作。

2.學生要端正學習態度，配合教師完成教學任務

學生在改變教學狀態中扮演著重要的角色，學生首先要端正自己的學習態度，配合教師完成教學任務。課堂上要遵守必要的課堂紀律，尊重教師的勞動成果，有意見建議可以向教師提出。有利于增加教師教學的積極性，有利于增進師生之間的感情交流。其次學生要明確學習計算機的重要性，要重視計算機課程的教學。計算機能力的運用并不是簡單的查找資料以及聊天娛樂，要學會用計算機制作圖片，制作表格等等基本性的計算機操作能力，也要了解計算機的歷史，學習偉人們的創新創造精神。最后學生之間要互幫互助，共同提高學習能力。學生們本身的計算機能力存在差異，而且接受新知識的能力也有差異，學生之間要學會幫助，既可以獲得幫助別人的喜悅感，也可以增強自我的學習能力。

總結：

高職計算機公共課在高職教育中雖然不是特別重要的課程，但是在當今社會中計算機能力卻是必備的重要的能力。現如今，高職計算機公共課上出現一些問題，有些教師因循守舊，一直沿用的是舊的教學模式，將理論知識一味地教授給學生，沒有與學生之間建立有效的反饋機制。也有些教師過分重視學生的考試成績，忽略學生實際的計算機操作能力，沒有將理論課和上機操作課有機地結合在一起。還有些教師因為長期處于低迷的教學狀態，出現了職業懈怠，教學沒有了積極性和創造性。同時，學生身上也存在一些問題。很多學生缺乏學習的積極性，對于計算機公共課的學習態度不端正，學生們實際的學習計算機能力也存在著差異。為了更好地完成教學任務，教師們首先應該學會反思自己的教學情況，學習改進教學的措施。其次是教師應該學會充分利用多媒體技術及其他的教學方法，增加課堂教學模式的多樣性。最后是教師應該將理論課與操作課緊密的結合起來，明確課堂任務。同時，學生首先要端正自己的學習態度，配合教師完成教學任務。其次學生要明確學習計算機的重要性，要重視計算機課程的教學。最后學生之間要互幫互助，共同提高學習能力。

參考文獻：

[1]浙江省高校計算機教學研究會.計算機教學研究與實踐—2009學術年會論文集[M].浙江：浙江大學出版社.2009

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