圖解教學(xué)法在高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中的運(yùn)用探析

史小紅

摘要：圖解教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)背景下一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，籃球作為高校體育教學(xué)體系中重要的選修內(nèi)容，其戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)效果與學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展息息相關(guān)，因此高校體育教師在籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮圖解教學(xué)法的優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。本文從圖解教學(xué)法的含義出發(fā)，對該教學(xué)法在高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中的運(yùn)用情況以及其運(yùn)用的效果進(jìn)行簡單探究。

關(guān)鍵詞：圖解教學(xué)法；高校籃球；戰(zhàn)術(shù)配合；運(yùn)用

籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)是籃球教學(xué)中的重要內(nèi)容，它不僅有利于提高學(xué)生基本的籃球技巧，還有利于學(xué)生提升比賽協(xié)作水平，因此在高校籃球選修課中，戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)深受籃球愛好者的青睞。但是從目前的高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)實(shí)際效果來看，學(xué)生的場上協(xié)作能力并沒有得到明顯的提升，而究其原因不僅在于體育教師對戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的忽視，還在于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法的缺失。圖解教學(xué)法是課程改革中的一個(gè)重要方法，教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)揮圖解教學(xué)的重要作用，以推動(dòng)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

一、圖解教學(xué)法的基本概念

圖解教學(xué)法顧名思義就是教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)圖文解義的理念，綜合運(yùn)用圖形、線條、符號等信息，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的教學(xué)元素，從而降低學(xué)生知識(shí)理解的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)圖解教學(xué)中，教師通常利用手繪的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及多媒體設(shè)備在教學(xué)中的普及，圖解教學(xué)法的繪制變得更加便捷，因此高校的體育教師在籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中，可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示戰(zhàn)術(shù)配合技巧，從而提高教學(xué)的有效性。

二、圖解教學(xué)法在高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中的運(yùn)用探析

圖解教學(xué)法之所以被視作一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，不僅在于它將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，還在于它對學(xué)生主體作用的重視。因此，高校籃球教師在戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)確把握圖解教學(xué)法的基本理念，以提高教學(xué)運(yùn)用的有效性。圖解教學(xué)法運(yùn)用的基本步驟有：一，制作圖卡。圖卡是教學(xué)內(nèi)容的載體，高校籃球教師在戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)之前一定要為學(xué)生制作好圖卡，在圖卡的制作中，教師一方面要從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容全面反映在圖形信息之中的同時(shí)，還應(yīng)該分清主次，以確保學(xué)生對重點(diǎn)籃球技巧以及配合技巧的把握；另一方面教師還應(yīng)該綜合利用多媒體技術(shù)，豐富并完善圖卡內(nèi)容，以提高圖卡對學(xué)生的吸引力。二，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師將圖卡交給學(xué)生，并讓籃球隊(duì)內(nèi)的成員對圖卡進(jìn)行自主解讀，在解讀的過程中，教師一方面要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，對圖卡中的新知識(shí)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，以幫助學(xué)生順利突破教學(xué)難點(diǎn)；另一方面還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖卡進(jìn)行自主練習(xí)，這樣整個(gè)籃球隊(duì)員就能夠在實(shí)踐中驗(yàn)證圖卡內(nèi)容，并以圖卡為指導(dǎo)對訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行自主糾正。三，重視師生的課堂交流。在運(yùn)用圖解教學(xué)法的過程中，教師不僅要為學(xué)生提供足夠的自主訓(xùn)練時(shí)間，還應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)生訓(xùn)練中來，如在學(xué)生進(jìn)行對抗訓(xùn)練中，教師應(yīng)該通過溝通、交流、參與，對每個(gè)隊(duì)員的隨機(jī)應(yīng)變、場地控衛(wèi)、攻防切換等能力進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，從而在師生共同學(xué)習(xí)中，深化學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)配合的理解。

三、圖解教學(xué)法的運(yùn)用效果探析

籃球作為一個(gè)團(tuán)體競技運(yùn)動(dòng)，它不僅需要運(yùn)動(dòng)員具備良好的身體素質(zhì)，還需要各個(gè)隊(duì)員之間通過戰(zhàn)術(shù)配合形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐分析，我們發(fā)現(xiàn)在高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中，應(yīng)用圖解教學(xué)法可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，其具體表現(xiàn)為：一，有利于深化學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解。籃球運(yùn)動(dòng)離不開戰(zhàn)術(shù)配合，有些學(xué)生在訓(xùn)練中片面重視籃球技巧，而忽視了戰(zhàn)術(shù)配合能力，通過圖解教學(xué)，學(xué)生可以在圖形引導(dǎo)下，理解前鋒、后衛(wèi)、中場等球員的作用，并對戰(zhàn)術(shù)配合的優(yōu)勢有了更深層次的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；二，有利于提高籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的實(shí)效陛。圖解教學(xué)法在教學(xué)設(shè)計(jì)中將籃球隊(duì)作為一個(gè)整體進(jìn)行教育，因此，其在教學(xué)中不僅可以針對個(gè)人的素質(zhì)進(jìn)行針對性的技巧訓(xùn)練，還能夠從整體視角對學(xué)生的整體戰(zhàn)術(shù)配合能力進(jìn)行分析與調(diào)整，并讓學(xué)生及時(shí)參與到訓(xùn)練中來，從而真正做到學(xué)以致用；三，有利于增進(jìn)師生之間的溝通。在圖解教學(xué)中，教師不僅要針對學(xué)生在圖解理解中的問題進(jìn)行演示教學(xué)，還要參與到學(xué)生訓(xùn)練中來，并通過學(xué)生在對抗中暴露的問題進(jìn)行圖解分析，同時(shí)利用和諧的課堂氛圍，增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，提升學(xué)生對教師能力的認(rèn)可；四，有利于增加課堂教學(xué)的趣味陛。在傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法都存在一定的問題，而在圖解教學(xué)法中，教師通過轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容，讓理論知識(shí)以學(xué)生更加容易接受的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，同時(shí)優(yōu)化課堂過程，使籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。

四、結(jié)束語

總之，圖解教學(xué)法符合籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的基本規(guī)律，因此高校籃球教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該重視圖解教學(xué)法的效果，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠得到更加直觀、形象的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的溝通與交流，以不斷提高其戰(zhàn)術(shù)配合的默契度，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。