貧困地區留守兒童學習習慣的養成教育研究

李毅

摘要：在學習過程中，學習習慣對學習效果有著十分重要的影響，只有養成良好的學習習慣，才能夠取得事半功倍的效果。特別是對小學生而言，良好的學習習慣對以后發展有著非常重要的作用。而貧困地區留守兒童較多，很難使其養成良好的學習習慣。本文對貧困地區留守兒童缺乏良好學習習慣的原因進行分析，并對培養留守兒童良好學習習慣的策略進行探討，以有效提升留守兒童的教育效果。

關鍵詞：貧困地區；留守兒童；學習習慣；培養策略

貧困地區由于經濟條件差，大部分年輕父母都外出打工，留守兒童十分普遍。同時大多數留守兒童嚴重缺乏良好的學習習慣，但是其父母不在身邊，學校就需要擔負起培養學生良好學習習慣的重要責任。此外，小學是培養學生良好學習習慣的重要階段，只有養成良好的學習習慣，才能夠為以后的學習奠定基礎，更好地掌握教學知識，以促進學生全面、健康的成長。

一、貧困地區留守兒童缺乏良好學習習慣的原因

（一）缺少家長重視

貧困地區的地理位置較為偏遠，人們接受教育的程度較低，并且嚴重缺乏對教育的重視力度。同時因為學習習慣是一種隱性行為，家長對培養良好學習習慣的重要性認識不足。所以家長沒有對孩子的學習習慣進行監督與培養，致使孩子慢慢形成不良的學習習慣，并且糾正的難度很大。

（二）親友監護不當

貧困地區的經濟條件較差，大多數家長選擇外出打工，而孩子則由祖父母、外祖父母等親友進行照顧。但是祖父母、外祖父母都年事已高，并且文化水平較低，不能對孩子的學習進行有效監督，使孩子對自身學習放任自由，從而形成不良的學習習慣。

（三）缺乏學習動力

在貧困地區沒有形成完善的學習氛圍，很多孩子因為缺乏學習動力而輟學，甚至小學都沒有讀完。這樣不僅對其他孩子的學習狀態造成影響，而且嚴重降低孩子的學習動力，從而難以對學生的良好學習習慣進行培養。

二、貧困地區留守兒童學習習慣的養成教育

（一）提升家長的重視力度

對貧困地區留守兒童進行教學的過程中，學校需要與家長進行良好溝通。因為家長的受教育水平不高，致使其自身對教育的認識存在偏差。所以學校需要積極地與家長進行交流與溝通，以幫助家長對正確、科學、先進的教育理念進行認識，提升家長對教育的重視力度，使家長與學校的意見達成一致，并讓家長認識到學習習慣的重要性。進而使家長可以對孩子的學習習慣進行有效監督，更好地配合學校對孩子的良好學習習慣進行培養，顯著提升培養效果。同時學校還可以通過電話、短信、QQ等方式與家長進行溝通，這樣可以幫助家長在外地也能對孩子的學習進行監督，參與到培養孩子良好學習習慣的教育工作過程中。

（二）增強課余輔導和監督

貧困地區留守兒童的監護人通常是隔代的親友，他們的文化水平與年齡使其不能很好地對孩子進行指導與監督，所以教師需要增強對學生課余時間的監督與輔導。首先，在課余時間對學生進行觀察與監督，在學生出現不良學習習慣時，及時地進行指導與糾正；其次，在時間與條件都允許的情況下，去學生家里進行走訪，為學生提供良好的幫助與輔導，幫助學生樹立正確的學習態度，形成良好的學習習慣。同時在作業方面，對于成績不太好的學生，教師可以適當地較少作業量，并降低作業難度；對于學習困難的學生，教師可以進行適當輔導。但是不論作業量布置的多少，都要求孩子按照要求完成，不能出現拖拉現象。同時字跡要清晰、工整，完成作業之后需要進行仔細檢查，并進行自我評價，以對學生良好的作業習慣進行培養。這樣既可以減輕學生的作業壓力，又可以讓學生根據教師要求完成作業。從培養學生良好的作業習慣開始，使學生逐漸養成良好的學習習慣，從而使學生能夠得到更好的發展。

（三）豐富教學方式，激發學習動力

對貧困地區留守兒童進行教學的過程中，需要以學生的心理、年齡特點為依據，為學生創建輕松愉悅的學習環境，選擇學生喜歡的教學方式實施教學，從而有效激發學生的學習動力，促進學生更好的成長與發展。例如：開展與培養良好學習習慣有關的主題活動、文體活動，以有效豐富學生的校園生活，還可以組織相應的實踐活動，讓學生可以體會到學校濃厚的學習氣氛，使學生產生強烈的學習動力，提升學生的學習興趣，進行使學生養成良好的學習習慣，為以后的學習奠定結實基礎，促進學生全面、健康的發展。

三、結束語

貧困地區留守兒童缺乏良好的學習習慣，主要是因為學校教育的不充分以及家庭教育的缺失。所以在實施教學的過程中，教師需要以實際狀況為依據，運用有效的培養教育措施，幫助家長樹立正確的教育理念，使家長可以與學校進行密切配合，調動學生的學習動力，提升學生的學習興趣，促進學生良好學習習慣的形成，使貧困地區留守兒童可以得到更好的教育，為孩子們的發展創造良好條件。