中職數學教學的構思與對策

姚東明

【摘 要】隨著越來越多的學生接受中職教育，中職數學教學也就變得日益重要。本文簡單地介紹了中職數學教學的現狀，并結合教學實踐，有針對性地提出一些教學對策。

【關鍵詞】中職數學 教學現狀 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.141

一、在中職數學教育中對教師主導地位的思考

數學的規律早已滲透在自然學科的所有領域，同時也運用數學的思維來指導各個部門的生產。隨著新課改的深入，中職數學教學的理念也在不斷地發生著變化，專業課程也在增多和豐富，各色各樣的現代教學手段也被運用到專業的教學中來，中職數學的教學也變得更加不同于其他學科，更具有其學科的特點。而中職的數學課是與學生知識積累的、進行智力開發和培養的普通高數是不一樣的。因此，理解數學的基本內涵，掌握相關的數學知識，了解數學的基礎框架，培養學生的創新思維，運用數學的特殊技能是中職學生完成數學學科的一項基礎要求，這同時也是學生能學習和掌握專業知識技能的基礎。而對職業學校的學生來說，數學是一門很難學的學科，究其原因來看就是數學教師并沒有真正地走進學生的世界里、感受到學生的想法，因此，最終導致了教師對學生的不耐煩、偏見，沒有盡到“傳道、授業、解惑”，建立“愛心、耐心、責任心”的責任。教師在教學中占的是主導的地位，但卻沒有盡到自己該盡的責任，這也是當前中職數學教學遇到的一個難題。

（一）在中職數學教學中對課程設置的思考

在中職數學的課程設置方面，其數學教材的內容和普通高中數學的教材內容是不一致的，中職數學的難度方面是降低了很多的。目前，在很多職業學校中只要開設一年的數學課程就容易造成內容多、課時不夠的難看局面。很多學校則提倡不開數學課，這更是不利于學生的全面發展和培養健康積極向上的性格。此外，還有一些職業學校的數學教材也是沒有考慮到各大類專業的特殊性，多數教師在上課的時候做不到對教材的充分利用，沒能把數學與專業課很好地聯系起來。

（二）對中職數學教學中教學方式的思考

對中職數學的教學，我們應該注重師生之間的互動以及生生之間的互動，貫徹好“教師為主導，學生為主體”的教學理念，特別是職業技術學校更應該注意這一點。但在現在的中職數學教學中卻存在很多問題。

二、改善目前中職數學教學現狀的幾點建議

針對上述中職數學教學存在的問題思考，下面就這個問題來簡單地談一下該如何改變當前中職數學教學現狀。

1.創設活躍的教學氛圍，激發學生學習興趣在教學活動中，教師應積極地創設一個活躍的教學氛圍，進而吸引學生的參與，激發他們的學習興趣，這是數學教學的一個重要目標之一。有相關的心理研究表示：學生的積極情感可以激發學生思維靈感，優化教學過程和提高教學效率，進而成為學好數學的強大驅動力。而職業學校的學生的數學基礎本身就不是很好，在學習的過程中有時會比較吃力，偶爾會抱怨數學教學的枯燥。所以，在教學過程中，教師就更應該在趣味性上下工夫，想方設法在教學課堂中增加多種教學方式，創造出一個活躍的教學氛圍，激發學生對數學的學習興趣，進而達到提高數學的課堂教學效率。

2.適當地調整數學的教學難度和教學目標中等職業學校的數學不同于普通高等學校的數學，它具有自身的特殊性，它的目標除了是對義務教育的延續之外，它還要為學生的專業知識和技術課服務。中職數學，它作為一門主要的文化基礎課，對學生的素質是全方面的，同時數學對學生以后的學習也是有很大幫助的。所以，我們就更應該關注中職數學的難度和目的性，要做到不同專業對數學的要求也不同，相近專業對數學的要求也不一定相同，從而針對不同專業適當地調整數學的教學難度和教學目標，找到最合適的數學教學難度。

3.優化數學教學課堂，提高其有效性數學教學是展示和發散學生思維的一個教學過程，但這個過程是和學生的心理規律、認知水平和思維方式有關聯的。所以，在數學的教學中，我們既要從現實出發，又要考慮到課程的安排及學生的接受能力。教師在教學過程中，要采用討論、交流、模型演示等方式來優化教學課堂，把那些抽象的數學概念直觀化和具體化，利于學生的理解，進而達到提高課堂教學有效性的目的。同時，在教學過程中教師要遵循客觀規律，不要急于求成，要根據學生的水平和特點來科學地調整自身的教學方式，進而讓學生愛上數學、學好數學。

4.提高教師的綜合素質，保證課堂質量教師是課堂的主導者，對課堂有著不可替代的作用。課堂的教學效果與教師自身的素質有著很大的關聯，為此我們要牢記提高學生的綜合素質，保證教學課堂的質量。我們所謂的綜合素質包括兩個方面：第一個方面是教師的理論專業知識，對自己行業的理論要精、要深。第二個方面是教師的思想品德，教書育人是教師的職責，只有具有崇高的精神才能做到想學生所想，解學生所難，盡職盡責地為學生服務。此外，還要求教師了解、掌握所涉及的相關學科的理論知識、發展境況等方面的綜合知識。教師只有具備了這樣的能力，才能在教學中培育出合格、有用的人才。另外，還可以通過完善數學教學方式的途徑來提高其課堂教學的有效性，為中職數學的教學提供一臂之力。

總之，在職業技術學校中數學對提高學生的素養及學生今后的職業生涯發展都有著重要的意義，為此中職數學教學要結合數學本身的特點，采用適當的教學手段來改善當前的中職數學教學狀況，為職業學校培養出優秀的人才。

參考文獻

[1]陳武.職高生數學學習策略的現狀調查與實踐探究[J].職業.2010（20）.

[2]張德全.以應用能力為核心進行中職數學課程教學改革[J].教育與職業.2009（30）.