有效提升高中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ慕?jīng)驗分享

何順平

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ歉咧须A段化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本人作為一名高中化學(xué)教師，在實際的教學(xué)中積累了一些有助于提升高中學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ男「[門 ，在下面與大家分享。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)實驗 實驗?zāi)芰?有效方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.023

實驗作為化學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個重要知識板塊，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。學(xué)生借助于實驗，才能更好地進行化學(xué)理論知識點的學(xué)習(xí)，只有借助于實驗，學(xué)生才能更好地進行創(chuàng)新。高中階段正是提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵時期，教師不僅要對實驗教學(xué)引起重視，在實際的教學(xué)中，還要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合實際的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就有助于提升高中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠行Х椒ㄅc大家分享。

一、教師要提升自身的實驗?zāi)芰?/p>

實驗作為一個對學(xué)生的知識水平與實際操作能力都提出較高要求的知識板塊。想要使學(xué)生有效進行該知識板塊的學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)自然是十分重要的，因此，為了有效提升高中學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ谛聲r期的教學(xué)中，首先要進一步提升教師的實驗?zāi)芰Α?/p>

就目前高中化學(xué)教師的實驗?zāi)芰Χ裕m然教師都接受過專業(yè)的訓(xùn)練，但是如果教師不注重進行進一步的學(xué)習(xí)，那么，將難以跟上現(xiàn)代實驗教學(xué)的要求。因此，教師要利用課余時間積極的提升自身的實驗水平，學(xué)校也要積極的組織教師參加一些與實驗相關(guān)的培訓(xùn)活動，使教師及時掌握與實驗相關(guān)的最新知識與技能。

二、化學(xué)教師掌握有效展開實驗教學(xué)的方法

不僅要注重提升化學(xué)教師的實驗操作水平，還要注重提升化學(xué)教師的實驗教學(xué)能力。教師掌握硬的專業(yè)技能十分重要，同時，還要有較強的教學(xué)能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。就化學(xué)教師的實驗教學(xué)而言，部分教師具有較強的實驗?zāi)芰Γ瑫r又有較強的對學(xué)生進行實驗教學(xué)的能力，進而對提升學(xué)生的實驗水平產(chǎn)生了很大的幫助。而部分教師雖然個人的實驗水平很強，但是由于實驗教學(xué)能力不強，對提升學(xué)生的實驗?zāi)芰σ伯a(chǎn)生了不良影響。

因此，要注重提升化學(xué)教師的實驗教學(xué)水平。在實際的教學(xué)中，化學(xué)教師為了有效提升自身的實驗教學(xué)水平，就應(yīng)該從實驗本身的特點出發(fā)，雖然現(xiàn)代教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法與技巧，但是對實驗教學(xué)不一定都奏效，因此，教師在實驗教學(xué)實踐中應(yīng)該探索一些行之有效的教學(xué)方法，進而為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實驗學(xué)習(xí)理念

學(xué)生的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，因此，化學(xué)教師想要有效提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ蠼處熢诮虒W(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對實驗有正確的認識，樹立正確的實驗理念。就目前高中學(xué)生的化學(xué)實驗理念來講，還存在一些問題。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在化學(xué)實驗過程中存在的不良實驗理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）對實驗的重視程度不夠

在實際的實驗教學(xué)中及與學(xué)生的溝通與交流中本人發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對實驗的重視程度不夠。部分學(xué)生依然受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的影響，認為進行理論知識點的學(xué)習(xí)最為重要，實驗學(xué)習(xí)會耗費過多的時間與精力，會影響到有效進行化學(xué)理論知識點的學(xué)習(xí)，進而影響到成績。

（二）在實驗學(xué)習(xí)過程中存在畏難心理

一些學(xué)生對實驗存在這樣的理解，既實驗學(xué)習(xí)的難度過大，自己很難學(xué)好實驗這一知識板塊，進而對實驗學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理。學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中的這種心理，使得學(xué)生失去了學(xué)好實驗板塊的信心，進而也影響到學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的有效性。

除了上文闡述的目前學(xué)生存在的不良化學(xué)實驗學(xué)習(xí)理念之外，還有其他影響學(xué)生有效進行實驗學(xué)習(xí)的理念，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實驗理念。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到實驗的重要性，學(xué)生只有將實驗學(xué)習(xí)與理論知識點的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能學(xué)好化學(xué)學(xué)科，進而使學(xué)生將更多的注意力關(guān)注于實驗學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極的進行實際操作。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

較之于進行理論知識點的學(xué)習(xí)，實驗不僅對學(xué)生掌握理論知識點的水平提出了要求，而且對學(xué)生的實際操作能力也提出了要求。學(xué)生在實驗過程中如果對一個細小的環(huán)節(jié)疏忽大意，就會導(dǎo)致整個實驗的失敗，因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，進而使學(xué)生的實驗?zāi)軌蚋禹樌倪M行。就培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣而言，對教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，結(jié)合實際的培養(yǎng)學(xué)生良好實驗習(xí)慣的經(jīng)驗，本人認為教師應(yīng)該把握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生要從理論上把握實驗的良好習(xí)慣

為數(shù)不少的學(xué)生認為實驗就是操作，實際上學(xué)生的操作并不是憑空出現(xiàn)的，需要教師在理論指導(dǎo)下開展，因此，學(xué)生只有在實驗前從理論上對實驗有全面的把握，實驗才能順利開展。這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生在進行實際操作之前有效把握理論知識點的良好習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思考、觀察習(xí)慣

學(xué)生不僅要在實驗前對與實驗相關(guān)的理論知識點有全面的把握，而且在實驗過程中還要注意很多問題，其中教師應(yīng)該引起重視的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思考與觀察習(xí)慣。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生認識到實驗過程中進行有效的思考與觀察的重要性，并在學(xué)生進行實際操作的過程中，能夠采取一些措施引導(dǎo)學(xué)生思考與觀察，進而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思考與觀察習(xí)慣。當(dāng)然，教師在實驗教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣，通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的實驗綜合素質(zhì)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新對化學(xué)這門自然學(xué)科而言十分重要，也正是因為創(chuàng)新的存在，化學(xué)學(xué)科才得以更好的發(fā)展。就化學(xué)的各個知識板塊而言，實驗板塊是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑，同時創(chuàng)新反過來又能夠有效提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Α榱送ㄟ^實驗有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣學(xué)生在實驗的過程中才能積極進行思考，并發(fā)現(xiàn)一些新的問題，針對新的問題及時予以解決。在這一過程中，不僅學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效提升，而且學(xué)生的實驗綜合素質(zhì)也會得到有效提升。

本文就如何有效提升高中學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠行Х椒ㄅc技巧與大家進行了分享，希望對教師的實驗教學(xué)有一定的啟發(fā)。相信在新時期的教學(xué)中，教師能夠?qū)⒏嘤兄谔嵘龑嶒灲虒W(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)。