芻議如何在高中數學教學中開展探究性學習

駱群峰

【摘 要】高中數學是培養學生邏輯思維能力最好的一門學科，從當前的高中數學課堂教學的現狀來看，開展探究性的學習是今后數學教學的主流發展趨勢。筆者結合自身工作的實際狀況，就當前在高中數學教學中開展探究性學習進行了一定的探索，以期能夠為今后的數學教學奠定一定的理論基礎。

【關鍵詞】高中數學；教學；探究性學習

探究性學習作為新課程教學理念所倡導的一種學習的方式，通過探究性的學習不僅可以讓學生掌握基本的學習方法、應用的知識以及解決問題的方式。讓學生能夠從自身的角度開展相應的知識的學習，這樣才能夠達到有效的提升學習效果的目的。本文就高中數學教學開展探究性學習進行了系統性的分析和研究。

一、高中數學教學開展探究性學習的潛質分析

高中數學教學作為一門實踐性、基礎性、探究性相對較強的學科，在高中數學教學過程中開展探究性學習有著一定的現實基礎。這種現實基礎來自于兩個重要的方面，一個方面就是高中數學教學的需要，另外一個就是高中學生的研究潛力相對較強。首先從高中數學教學的現實需要來看，對于高中學生來講，高中數學的學習不僅是高中數學教師一個方面的努力結果，還包括高中教師在其中發揮自身主觀能動性，從分析高中數學教材的基礎上，開展相應的數學教學，這種數學主要表現在了高中數學教師的課堂講授上面，還有就是來自于對于學生學習基礎的分析上面。高中數學教師作為日常教學的一個重要組成部分，在教學過程中發揮著主導的作用，這種主導作用的發揮需要學生在其中發揮積極的作用，才能夠將這項教學的任務完成好。從這一點來看，我們應該清楚地認識到只有不斷地提升高中數學教學中的教師的話語權，才能夠將高中數學探究性學習。另外一個重要的方面就是要從學生的角度來看開展探究性學習的潛質。高中數學教學中開展探究性學習主要是改變過去那種由教師在課堂上講課，學生在下面進行聽講的模式，讓學生能夠從整體上把握數學學習的規律性，從而讓學生占據課堂教學的主體。在課堂教學過程中更加關注的是學生的問題意識，在課堂教學過程中學生會面臨著各種各樣的困惑，這里需要的是要讓學生學會在面對困難問題的時候，學會進行推理、分析、找出解決問題的方向，然后通過觀察、探討來對于問題進行整體研究的情況。

二、高中數學教學開展探究性學習的策略

對于高中數學教學中開展探究性學習，主要應該從以下幾個策略方面開展相關的研究，這里首先是針對教師的策略要求，對于教師而言，應該將課堂的整體的設計和安排進行統籌，同時還需要的教師在進行開展探究性學習的過程中，應該充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生在其中占據主導的地位，從這一點上來看，這將是對于過去的教學改革的一種轉變，這種轉變是對于過去學習方法的改觀，這種改觀將有效地提升學生學習的效果和學生學習的積極性和主動性，從而讓學生在整個課堂的探究性學習過程中占據主導的地位。從這個意義上來看，我們應該更加清楚的是只有不斷地提升高中數學教學的效果，才能夠真正地促進高中數學教學水平的進一步提高。

另外就是要重視高中學生的探究意識，只有將高中學生的探究意識提升起來， 才能夠將探究性學習提升到日程，才能夠有效地促進高中數學探究性學習的開展。對于高中生而言，他們正處于對于數學問題進行關心和關注的年齡階段，在這個年齡階段需要他們在日常的學習過程中，學生的問題意識相對較為嚴重。他們在學習的過程中也希望自己的學習內容得到進一步的提升和完善，從而將這些興趣點轉換成為他們學習的積極性。從這個角度來看，這就需要不斷地強化他們的問題學習意識，才能夠將探究性學習的效果提升到一定的程度。才能夠促進高中探究性學習的進一步開展，從而促進高中數學教學效果的進一步提升。最后就是要統籌兼顧教師和學生兩者的主導地位的問題，將兩者的主導地位進一步完善，才能夠有效地提升探究性學習的效果和探究性學習的整體部署。在日常的教學過程中，應該就教師的地位和學生的地位的界定進行清晰的認知，這樣才能夠讓高中數學教學中的探究性學習得到應有的認知，從而更有效地促進高中數學教學的探究性學習得到有效的發揮。對于學生的主體地位的確定，不僅需要學校來進行界定，更重要的是需要教師在課堂教學過程中將這種界限認定清楚。可以說高中數學探究性學習是一個雙向互動式的教學過程，這個過程需要師生在其中發揮積極的配合作用才能夠完成。

三、結束語

綜上所述，對于高中數學教學中的探究性學習而言，不僅需要教師和學生之間的互動，才能夠讓學生學習的效果進一步完善。從探究性學習的主導方向來看，可以看到的是讓高中學生面對著一系列的問題，將這些問題擺在高中數學課堂教學過程中，讓高中學生想辦法找出問題的答案，在解決問題的過程中，形成對于問題進行推理、分析，并且找出各種問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實的情況。最終通過對獲得的資料進行歸納、比較、統計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流，進一步澄清事實、發現新的問題，對問題進行更深入的研究。旨在有效提升高中數學教學的整體效果。

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