工科院校本科畢業論文存在的問題及對策探討

劉晶如

摘 要 從學生、指導教師和學校管理三個方面分析當前工科院校本科畢業論文教學存在的問題，有針對性地提出本科畢業論文教學改革的相應措施，以提高本科畢業論文質量。

關鍵詞 工科院校；畢業論文；教學改革

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）02-0120-02

Analysis on Existing Problems and Countermeasures of Under-graduate Graduation Thesis in Engineering Colleges//LIU Jingru

Abstract The existing problems of undergraduate graduation thesis in the engineering colleges were analyzed from three aspects such as students， teachers and school management. The corresponding measures of teaching reform in undergraduate course graduation thesis were put forward in order to improve the quality of undergra-duate course graduation thesis.

Key words engineering colleges； graduation thesis； teaching reform

1 前言

畢業論文是本科生在完成本專業教學計劃所規定的課程、實驗和課程設計等教學環節之后，所進行的最后階段的知識技能綜合考核。要求學生能綜合應用學到的基本理論、基礎知識和基本技能，在教師的指導下對某一課題進行較為系統和深入的研究，以培養和加強學生分析問題和解決問題的能力。《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出：畢業論文是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節[1]。然而近年來，工科院校本科畢業論文質量整體水平不斷下滑，現狀堪憂，對本科畢業論文進行教學改革已刻不容緩。

2 當前本科畢業論文教學存在的問題

學生方面

1）就業和考研雙重沖擊。就業壓力大是本科生畢業論文質量下滑的一個重要因素。目前我國普通高校實行的是學年學分制，畢業論文大都安排在最后一個學期，而這一學期正是本科生忙于找工作的關鍵時期。多數學生頻繁地參加各種人才交流會，在他們看來，工作第一、論文第二，畢業論文質量的好壞與就業沒有直接關系，對就業不會造成任何影響；有些單位要求學生在簽約前先去實習一段時間，因而很多學生畢業論文階段根本不在學校；還有些學生忙于研究生復試，認為考上研究生就萬事大吉，對畢業論文投入的精力明顯不足，錯過了本科畢業論文環節這一很好的鍛煉機會。

2）文獻調研能力差，論文拼湊現象嚴重。畢業論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術論文，學生在畢業論文的撰寫過程中需要查閱大量文獻資料，并對文獻進行分析研究和整理。但是目前很多學生搜集整理文獻的能力較差，對相關的中外文數據庫利用較少，只會將自己搜集到的資料進行無序堆積，根本不會從中提取精髓，東拼西湊，論文質量明顯下降。

指導教師方面

1）指導教師所帶學生人數過多。近年來由于高校不斷擴招，使得本科生人數猛增，高校教師資源明顯不足，一位教師通常要指導數名甚至十多名學生，加上又要兼顧教學與科研，在這種情況下要在較短的時間內指導如此多的學生，其精力畢竟是有限的，本科生畢業論文的質量可想而知。

2）部分指導教師水平有限，責任心不強。部分年輕教師由于缺乏足夠的實踐經驗和科研能力，指導的本科生畢業論文質量還不高；個別指導教師責任心不強，對本科生采取“放羊”式管理，疏于指導，平時只是等著學生來找，學生不來找就不管不問，對學生提交的論文是否符合要求也不予理會；更有教師認為，本科生只要掌握本專業的一些基本理論與基礎知識就可以了，畢業環節只是走個過場，流于形式。這些都使學生畢業論文的質量大打折扣。

學校管理方面

1）畢業論文時間安排不合理。本科生進行畢業論文的時間大都安排在大四的下半學期，由于找工作、實習、研究生復試、重修考試等客觀因素的干擾，學生能夠分配給畢業論文寫作的時間少之又少；而理工科的學生通常需要通過做實驗才能完成論文，工作量大，耗時較長；加之本科生本身就缺乏科研能力，搜集整理資料的能力較差，沒有接受過專門的科技論文寫作訓練，要在較短的時間內完成一篇高質量的畢業論文幾乎是不可能的事情。

2）畢業論文教學缺乏行之有效的過程監控力度、考核指標和激勵機制。目前各大高校盡管都已出臺畢業論文的相關管理制度，但沒有起到實質性的約束作用，尚未形成行之有效的過程監控力度、考核指標和激勵機制來確保本科畢業論文教學的質量。主要表現為：在畢業論文教學過程中缺乏對指導教師的檢查和監督，教師的指導具有較大的隨意性；未能建立有效的畢業論文教學評估與激勵機制，致使一方面指導教師沒有充分的積極性去進行畢業論文指導，另一方面學生也會形成“畢業論文的質量好壞不影響畢業”的錯誤觀念，在對待論文的寫作上采取無所謂和敷衍的態度。

3 對策探討

本科畢業論文教學是一個系統工程，要提高畢業論文教學質量，就必須從每一個環節抓起，對畢業論文各個環節實行質量監控。針對目前本科畢業論文教學存在的問題，采取如下措施來保障本科畢業論文質量。

調整畢業論文環節的時間 把畢業論文環節的時間前移至大三的下半學期，這樣一方面可以讓學生盡早了解課題內容，提前為課題做好準備工作，如查閱文獻資料、撰寫開題報告、進行外文翻譯等，學生有了較長的時間對所做的課題進行深入調研，才有可能較好地完成課題所提出的要求；另一方面，畢業論文時間延長后，學生可以更好地安排找工作與畢業論文環節兩者之間的時間分配，從而有效緩解就業與寫論文之間的沖突。

在實驗中培養學生的科研能力 畢業論文是培養學生獨立思考能力、考查學生能否運用所學知識解決實際問題的最好機會[2]。指導教師必須規范學生實驗中的各種行為，培養學生良好的習慣，深化學生的專業知識，讓學生在實踐中掌握科研的基本技能；要求學生每天按照規范記錄實驗情況，并對所做的實驗內容進行及時歸納和總結，分析實驗成敗的原因；對于學生提出的新方法和新見解，教師應持鼓勵態度，只要時間允許，就要指導他們查閱相關文獻，或在實驗中尋求實證，以充分發揮他們的主觀能動性，培養其科研能力和動手能力。這些都對本科畢業論文質量的提高大有裨益。

建立大學生科技創新基金制度 可以將本科畢業論文教學改革與科研實踐相結合，建立大學生科技創新基金制度及相關激勵措施，鼓勵本科生從大三起就根據自己的興趣參與教師的科研項目和學術研究，以培養學生的動手能力和創新精神。該措施在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力等方面成效顯著，能使學生所學的理論知識得到鞏固，動手能力、工程素質和實踐能力得到全面提升，畢業論文的質量也會有所提高。

嘗試校企聯合指導畢業論文 結合產學研和校外實習基地的建設，聘請實踐經驗豐富并有一定理論水平的企業技術人員來擔任各專業的兼職教師，邀請他們結合生產第一線的工程實際為本專業的學生授課或做講座，并指導學生的畢業論文。另一方面，學校與企業聯合培養滿足企業需要的高素質人才，推動企業與學校的相互溝通與交流，促進科技成果向生產力轉化，企業的車間變為學校的教室，學校的實驗室變為企業的研究室[3]，學生的創新與實踐能力可以得到很好的鍛煉和培養。

構建畢業論文指導、監控和激勵機制 學校應該完善各項規章制度，嚴格管理程序，制定量化的考核標準，構建畢業論文指導、監控和激勵機制[4]；指導教師應明確自身職責，增強責任意識，加強對學生的指導工作，從嚴治教；在組織實施過程中，院系要經常開展階段性的檢查，科學分析畢業論文各環節出現的問題，及時反饋，積極改進，從根本上保證畢業論文的質量；學校還應實行畢業論文工作的獎懲機制，對優秀指導教師及優秀論文予以表彰和獎勵，對未按要求完成畢業論文任務的學生和不按要求完成規定指導任務的教師也應做相應的處理。

4 結語

畢業論文是一個非常重要的實踐教學環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和基本技能分析解決實際問題的一個重要環節。畢業論文的過程化管理中，教師是主導，學生是主體，組織管理是保證。指導教師和學生都要從思想上充分重視，學校要對各個環節規范管理、嚴格監控，只有這樣，本科畢業論文質量和整體水平才會不斷提高。■

參考文獻

[1]饒家輝，王宏娟，周虛.推進本科畢業論文模式改革探析[J].實驗室研究與探索，2012（3）：160-162.

[2]何維，于梅花.畢業論文與科研能力的培養：指導本科生畢業論文的幾點體會[J].廣西大學學報：自然科學版，

2007，32（s1）：189-191.

[3]龔方紅，徐薇薇，蔣必彪.高等院校教育質量的思考[J].常州大學學報：社會科學版，2010（2）：91-93.

[4]王敏杰，孟祥霞.應用型本科畢業論文成績評定的社會參與機制探索[J].高教論壇，2013（7）：99-103.