高職院校體育教學現狀對學生體質健康的影響研究

[課題來源：2016年武昌職業學院課題（課題批準號：20162016B014）]

摘要：本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對湖北省5所高職院校學生的體育教學現狀和體質健康狀況進行調查，根據調查發現的問題，有針對性的提出提升學生體質健康的建議，為體育教學改革提供理論依據。

關鍵詞：高職院校；體育教學；體質健康

高等職業教育培養的是應用型人才，需要學生具備良好的職業技能和身體素質。隨著我國經濟的快速發展，高職教育受到越來越多的關注和重視。根據調查可知，高職院校學生體質健康狀況呈下降趨勢，令人擔憂，甚至多次出現在體質健康測試過程中猝死的現象，導致這些現象的主要原因是學生缺少體育鍛煉。要改變這種現狀，必須深入高職院校體育教學改革，加強體育課程建設，提高學生的體質健康意思，全面開展好課外體育活動，營造良好的校園體育文化氛圍，讓學生積極主動參與到體育鍛煉中，有效增強體質健康。

一、高職院校體育教學現狀及存在的問題

隨著高職教育課程和教學改革的全面推進，很多高職院校對一、二年級學生的公共體育課程的設置與教學進行改革，以“健康第一”作為指導思想，開設基礎課、選項課、保健課，專項提高課，按照理論這些課程足以能夠滿足學生的需求，實際情況是學生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現象不同程度存在著，主要是目前高職院校體育教學現狀存在一些問題。

（一）高職院校體育教師構成現狀

一個學校能不能為社會主義培養出德智體全面發展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵是教師。隨著職業教育的快速發展，越來越多私立高職院校的承辦，受辦學時間短、辦學資金不足，教師待遇不夠等原因，無法完全引進最優質的教師，體育教學被認為可有可無的偏遠學科，容易被忽視。高職教育作為新興產業有關，就會導致學校建校時間短，教師群體基本以年輕教師為主；目前體育教師職稱以助教、講師為主，高級職稱的人數有待提高；大部分教師學歷為本科，也有期望繼續深造，更新自己的專業知識，但是很多私立高職院校并不支持繼續深造，認為會影響到當下工作質量，有些學校曾一度出現讀研或者讀博就被辭退的現象，迫于生活的壓力，很多教師只能選擇安于現狀；專業以傳統的籃球、排球、足球、田徑為主，受學生歡迎的羽毛球、健美操、網球以及游泳方面體育教師嚴重短缺，有的學校根本沒有這些項目的專職教師，導致這方面的選項課無法開設，就算開設也是由非此專項的老師臨時自學然后進行教學，這樣沒有質量的教學很不利于調動學生自主學習和鍛煉的積極性。

（二）高職院校體育教學器材設施現狀

體育教學設施是體育教學能否穩定有序開展的基本前提。通過調查，高職院校體育教學實施設備這方面存在很大的缺口，綜合體育館的缺少，使得很多學校選擇雨雪等惡劣天氣不上體育課，無形中造成授課時間的縮短，嚴重影響教學進度。教師在教學時有時受場地、器材的影響，教師教課的質量和學生接受的程度都會大打折扣，如羽毛球課，很多學校沒有室內羽毛球訓練館，最多室外幾片簡易的場地，體育教學根本無法有序有效的開展。很多原本對如健美操、體育舞蹈感興趣的學生帶著極高的熱情選擇這樣的項目，但因為沒有舞蹈房，在室外上，不夠大方、害羞的學生開始放不開，甚至退縮，慢慢由興趣變成厭惡，因此充足的體育教學設備是確保體育教學順利開展的必要條件。

（三）高職院校體育課程設置現狀

體育課程的設置包括選修課、必修課、學時、學分、開課學期、課程類型的合理安排，直接關系到人才培養方案的質量規格。本論文從武漢市高職院校體育課的開課時間、開課類型以及分班人數情況等方面進行統計。高職院校大一上學期主要以基礎體育課為主，項目為田徑課、籃球、武術為主，部分學校大一上學期就是選項體育課，大一下學期基本都是按照學生的興趣選項目，而大二并不是所有學校都有開設體育課程，開設的學校項目很多和大一重復，項目相同，教學的內容基本也相同，這樣會出現一個嚴重的問題，很多學生會選上課輕松，學分易拿的項目，而不是覺得感興趣能學到實質性的運動技能去選的項目，這樣的課程對學生體質健康的提升沒有任何幫助，因此，根據開課的時間和內容可以直接影響到大學生體質健康。高職院校體育教學分班人數基本在30-40人之間，甚至會有更多40-50人，同個時間段人多的情況下就會遇見器材不夠，教學質量大打折扣，甚至會出現“放羊式”教學，90分鐘的上課時間，達到30分鐘以上練習密度的很少，自由活動貫穿整個課堂，久而久之，學生從心態上變得懶散，試問這樣的狀況如何保證教學的質量，如何促進學生的體質健康。

二、提高高職院校學生體質健康的對策

（一）職業院校體育教學改革，改善體育教學現狀

根據調查大一學生的體質水平好于大二學生，原因在于武漢市高職院校體育必修課只在大一開設，大二停止上體育課或者只開設體育選修課。建議在大學期間開設2年體育必修課，大二期間根據各專業的職業特點開設對口的體育項目，提高體質健康的同時能夠提升職業體能，解除入職后的后顧之憂；加大師資隊伍建設，提高教師素質，學校要為體育教師提供更多的培訓機會和深造機會，及時更新知識結構；各級教育主管部門和領導要加大體育經費投入，完善體育教學場地設施，使之能夠滿足教學的需要，做到場地對學生全面開放，為學生提供良好的鍛煉條件。

（二）充分利用課外體育活動，加強校園體育文化建設

每周一次90分鐘的體育課對提高學生體質健康的要求是遠遠不夠的，除課堂上的體育鍛煉以外，應加強課外體育活動的管理工作，打造良好的校園體育文化氛圍，讓學生自愿參與到體育鍛煉中來。建議把高職院校3年課外體育鍛煉納入到學分制管理，采用鼓勵與支持的方式加強學生體育社團建設工作，加大資金投入，培養學生參加體育鍛煉的興趣，既能增強學生體質，也能促進終身體育意識的形成。

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作者簡介：劉艷（1983.04），女，湖北武漢人，武昌職業學院講師。研究方向：體育教學。