淺析如何做一名優秀的班主任

關艷波

摘要：班主任是學生行為、習慣的示范者，是一個班集體的領路人，是班級管理工作的實施者。班主任工作非常繁瑣，同時也非常辛苦，要想出色的完成班主任工作，需要班主任在工作中持之以恒，用自己的愛心與熱情去對待每一名學生，在工作中不斷總結與反思，只有這樣才能使班主任工作不斷取得進步，才能真正成為一名優秀的班主任。

關鍵詞：班級管理 班主任 人格魅力 教書育人

一、班主任應該時刻用自己高尚的人格去感染每一名學生

班主任應該努力提高自身的知識水平與業務能力，因為只有知識淵博、才藝高超的教師才能真正勝任班主任這一職責。班主任教師直接實施班級的日常管理，與學生在一起交流的時間也最多，因此，要開展好班主任工作，班主任首先應該得到學生的尊敬與愛戴。正如有一句話所說，當我們要把陽光灑給別人時，我們的心中首先要擁有一個火熱的太陽。班主任是學生知識傳授的教育者，同時也是學生思想情感發展的領路人，因此，班主任教師心中要時刻擁有一個太陽，這樣才能讓學生真正在班級生活中快樂、陽光。班主任在工作中應該時刻關心學生的思想變化，用自己的耐心與愛心洞悉學生的心理，在教育的過程之中對學生做到曉之以理、動之以情，讓學生在教師的言行中得到感化，真正做到教育學生于無形、無聲之中。學生每天在班級生活的時間很長，與同學、班主任交流的時間要遠遠超過與家長的交流時間。因此，班主任的行為與習慣很自然地成為了學生學習的楷模，班主任的一言一行無時無刻不在影響就學生。因此，班主任教師應該規范自己的行為，讓自己優雅的舉止與淵博的才華來感染學生不斷進步。只有班主任具備超強的人格魅力，才能使班級具有更強的向心力與凝聚力。

班主任應該充滿人格魅力，這樣才能在班級管理的過程之中用自己的人格魅力去影響學生，只有這種教育才是真正的教育，才是學生從內到外真心接受的教育。教師的人格魅力主要來自自己淵博的知識與傳道、授業、解惑的能力，這樣的班主任教師一定能夠在教學中吸引學生，而且還可以妥善地處理師生之間、學生之間的人際關系，只有這樣才能真正建立起和諧、民主、團結的班集體。依靠自己高尚的品德來使人信服的，才能使大家心悅誠服，發自內心的敬佩。作為班主任也是一樣，只有用自身的人格魅力來感染學生，真正走進學生內心的世界，才會讓學生信服、敬仰，才能在班級管理的過程中取得事半功倍的教育效果。

二、班主任應把自己全部的愛傾注給學生

現在的家長對孩子的教育認識都十分淺薄，很多家長甚至認為孩子上學沒什么用，對孩子的學習也是放任自流、毫不關心。雖然這些家長也都盼望自己的子女能有所成就，但是現實中他們不懂得如何去教育孩子，當自己的孩子在學習中遇到困難時，他們總是感覺束手無策，根本不知道如何幫助孩子解決困難，而當孩子的成績下降后，家長又開始氣急敗壞地責備孩子，有時甚至是非打即罵，家長的這些行為使孩子開始厭倦學習，產生強烈的厭學情緒。面對這種教育的現實，作為學生成長道路上的領路人，班主任的工作就顯得格外重要，班主任在充分做好家長工作的前提下，還要用心關注學生的發展，用自己的關心與愛護，讓學生感受到溫暖。對學生無私的關心與愛護是每一位班主任必須做到的，而在教育教學實踐之中，教師放下自己的架子與學生打成一片，才能使學生在心理上親近班主任，讓能讓學生在教育教學生活之中感受到班集體的快樂與溫暖，才能讓學生從心底把班主任當成自己的親人，把學校與班級當成自己的家，讓每一名學生都感受到離開學校是一種難以承受的失去與孤獨，只有這樣才能真正打消學生厭學的情緒，才能真正打消學生輟學的思想。

三、班主任在班級管理中要充分發揮班干部的作用

一個好的班級，一定有一位優秀的班主任老師，同時也一定有一批有責任心的班干部，班干部在班級管理的過程之中能夠團結在班主任的周圍，成為一個班級管理的核心力量。有了這個核心的存在，才能使全班同學都能自覺遵守班級的規章制度，大家齊心協辦去實現班集體的奮斗目標。因此，班主任應該精心選好班干部，對于班干部的選擇教師應該在同學中民主選拔，而不能毫無根據地任用，只有同學選拔出來的班干部才能讓學生信服，這樣的班干部才能在開展班級管理工作時讓人信服，這樣的班干部才能在同學中有一定的影響力與感召力。在班級管理工作中班主任應該充分發揮班干部的班級管理作用，讓班干部都能積極、主動地為班級管理獻計獻策，在班干部的帶領下，讓每一名學生都能成為班級管理的參與者，使每一名學生都能學會自我管理自我，自我教育自我，使每一名學生都能在班級管理的過程之中得到不同程度的鍛煉。

班主任工作需要我們不斷付出自己的努力，用班主任的一顆真心去對待每一名學生，不斷反思自己的教育教學行為與班級管理行為，不斷總結自己的教育教學經驗與班級管理經驗，讓自己的班主任工作能夠更加出色地完成，使自己真正成長成為一名優秀的班主任！