淺談傳統文化在幼兒教育中的滲透

饒蘭

中國的傳統文化博大精深，具有非常強烈的美感，讓幼兒從小接受傳統文化的啟蒙教育，在新一代中國人中繼承和發揚中國文化，對其今后的發展有著深遠的意義，同時也是幼兒教育的一大重要課題。中華民族要強大，必須重視國民的傳統文化，特別是要從幼兒園抓起，在幼兒園推廣傳統文化教育。

一、中國傳統文化教育在幼兒園日常活動中的現狀及滲透方法

（一）中國傳統文化教育在幼兒園日常教育活動中的現狀

現代社會的飛速發展使人們生活發生日新月異的變化，人們吸收了大量的西方文化，特別是我們的孩子逐漸被外來的新奇事物所吸引。孩子懂得簡單的英文、會玩電腦游戲，喜歡麥當勞、肯德基，但是對老祖宗的東西（傳統文化）中的精華缺少了解。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。在當今的我國基礎教育中，傳統文化教育作為一項重要的學習任務正被納入到正常的教學目標中去。

（二）中國傳統文化在幼兒日常生活中滲透的方法

《新綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。因此，我們尊重孩子的身心發展規律和學習特點，在幼兒園里進行了一系列中國傳統文化教育活動。

1.主題活動中進行中華傳統文化教育

在我園開展的整合課程之中，圍繞幼兒熟悉且喜歡的中華傳統文化作品開展主題教學活動。在大班上學期，我們組織幼兒開展了“大中國”的主題活動，通過故事、兒歌了解中國傳統文化背景；通過音樂、美術活動了解京劇是中國的一種藝術表演形式，增長對中國傳統文化藝術的親和力；在一系列的活動中，感受中華傳統文化作品的藝術魅力。

2.在其他領域教學中進行中華傳統文化教育

我們不但組織專門性的主題活動，在其他內容的主題教學中，我也將中華傳統文化的內容滲透其中，通過創設活動情境、營造活動氛圍等來發揮中華傳統文化潛移默化的作用。

3.在玩中學習傳統游戲

幼兒主要的活動是游戲，他們以玩的方式進行游戲，在游戲過程中，從嘗試對物體的實際操作發展到表現事物的意義。我在組織幼兒游戲時，有意識地把民間游戲滲透在幼兒的游戲中。例如，在進行語言游戲時，我和幼兒玩童謠誦讀、繞口令、問答游戲等；體育游戲時，我和幼兒玩傳統游戲，使幼兒既體會到傳統游戲的快樂，又豐富了運動技巧，有效地發揮了身體運動的潛能。

4.在探究體驗中學習民間工藝

中國傳統的民間工藝，反映了中華兒女的聰明才智。為了讓孩子了解、學習、傳承，這些傳統工藝，我們根據孩子的興趣，有選擇地把這些工藝重現在幼兒的生活中。例如，我們利用六一開展了一次大型活動，利用每個班的教室開設了許多民間游戲坊，讓家長和孩子一起參與每個活動，通過多種材料、多種藝術表現形式，讓幼兒感受中國傳統文化的精美，體驗中國人的偉大智慧，從而為做中國人而自豪。

5.利用傳統節日進行中華傳統文化教育

每逢重大節日，幼兒園都組織綜合性的慶祝活動，有年級組織的慶祝活動、班級慶祝活動、親子慶祝活動等，讓幼兒在傳統節日氣氛的烘托中，親身感受各類中華傳統文化的獨特美，體驗參與中華傳統文化教育活動的樂趣。通過活動，幫助幼兒了解中國人過節的習俗，感受過節的氣氛并分享過節的快樂，體驗與同伴一起過節的喜悅。

二、傳統文化教育在幼兒園日常教育活動中的建議

1.傳統文化內容的選材是教育開展的關鍵

傳統文化是在古老歷史沉淀中形成的，具有較強的時代性，其中一些傳統事物隨時代不斷發展已消失，幼兒難以有相關經驗，在教育思想中，也難免有些消極、封建的思想混雜其中，且個別內容學習難度較大，對幼兒不具有意義且難以接受。因此，教師在教學中必須合理選材，辯證地揚棄、選擇傳統文化內容中的精華對幼兒教育。

2.教師的良好素質是傳統文化課程實施的保證

要使傳統文化釋放出魅力，使課程獲得成功，這就要求教師必須有良好的音樂、美術、文學修養，有把握分析教材的能力，能選用有效的方法深入淺出地教學；要有改編教材為其注入新活力的能力；要有良好的情感表現能力，能自如的應用語言、表情達意的傳遞作品的內涵，因為優美的語言可以使幼兒耳醉其音、心醉其情，愉悅地接受教育。

3.家園配合是開展傳統文化教育的有效途徑

家長對傳統文化教育意義、實施方法的認識程度決定了學習效果，做好家長工作是幼兒獲得興趣的保證，因此要及時與家長溝通、交流，轉變家長的觀念，對家長進行教學方法的指導，讓家長為孩子創造良好的閱讀學習環境，讓家長在行為舉止上成為孩子學習榜樣。

關于傳統文化的教育問題正在日益受到人們的重視，民族精神的培育也被作為發展先進文化的重要任務納入到幼兒園日常教育活動中。我們在實踐中也體會到：尊重孩子的學習特點，尊重孩子的個性，讓孩子在輕松和諧的氛圍中主動地探索、自主地學習，在互動中感知中國傳統文化，在潛移默化中傳承傳統文化的精華，才能真正培養出文明、儒雅、有個性、有創造力的孩子。