淺談法制教育在小學語文教學中的精準滲透

陳麗

語文學科的性質是工具性和人文性的統一，教師在語文學科教學中應憑借該學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。如何在語文課堂中滲透法制教育呢？我覺得作為小學語文老師，在教學中應結合語文學科的特點，通過多種途徑對學生進行法制教育，真正做到精準滲透。

一、結合課堂，由“點”入手做到精準滲透

語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地，只有充分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影，也是向學生灌輸法律知識最自然、最直接、最有效的方法和途徑。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，由“點”入手做到精準滲透，使學生潛移默化地受到教育。例如，《鳥的天堂》一文中的“朋友說這里是‘鳥的天堂，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們”。對于這句話，教師便可以從“保護”“關愛”等“點”上入手，提出問題：“這為何變成了鳥的天堂？”大部分學生在熟悉了課文之后便可以找到答案：因為本地農民禁止他人捉鳥。學生在回答完這一問題后，教師便可以立足于《中華人民共和國野生動物保護法》來對學生實施這一方面的法律常識教育，使學生知悉愛護、保護野生動物是全體社會人員應承擔的義務。

二、結合學科特點，拓寬滲透“渠道”

在小學語文教學中滲透法制教育，必須結合學科教學特點，從多個角度開展法制教育。語文的教學離不開教材，離開了教材就成為無本之木、無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于閱讀、習作、實踐活動、口語交際等知識板塊之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，拓寬滲透渠道，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，教學過程中才能做到精準滲透法制教育。例如在開展交通安全討論中，我在課堂上利用“班班通”展示一些慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發生的小孩子橫穿馬路被車撞的事件，孩子們小小的心靈受到強烈的震動，他們會發自內心的感慨，勸告同學們一定要遵守交通規則，并通過討論交流，深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規的認知。又如，在習作過程中，老師收集一些學生購買路邊攤點的“三無”食品造成中毒事件作為素材，告訴學生因一些“黑作坊”生產銷售“三無”食品，導致學生食后出現惡心嘔吐、拉肚子等現象，嚴重危害到學生自身的身體健康。同學們懷著悲憤的心情寫下了黑心商家的不良行為，懷著激動的心情寫下了對兒童的關愛，呼吁全社會都來關愛祖國的花朵。從寫作的角度，就可以滲透《消費者權益保護法》，商家對于售出的商品應該保證質量，生產銷售此類偽劣商品完全可以通過撥打“12315”向消費者協會投訴，造成嚴重影響的還可以到法院提起訴訟。通過不同的切入點，在語文教學的各種板塊中滲透法制教育，使學生積極主動地學習法律法規知識，潛默移化地接受一次次的法制教育。

三、把握時機，在良好的教學氛圍中滲透法制教育

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。一旦學生的興趣被激發出來，教學就會取得事半功倍之效。學生只有對所學的內容感興趣，才會想學、愛學，才能主動學習、掌握知識。在教學中滲透法制教育時要做到知識性與趣味性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感、好奇心，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。例如，我在教學三年級上冊課文《掌聲》一文時，學生在課文描述的字里行間感受到殘疾小姑娘開始的自卑，到后來得到同學們的掌聲鼓勵而變得自信時，學生內心充滿了同情和關愛。正好我們班上有一個小兒麻痹癥的患者，手腳不太靈敏，這時我就不適時機地用這位小同學來舉例，大大激發了學生的興趣，此時我便靈活滲透了《中華人民共和國殘疾人保障法》的部分條文，使學生懂得尊重殘疾人、關愛殘疾人也是國家法律的一部分。從此以后，學生們對這位同學幫助有加，其他班的大同學欺負他，班上的學生看見了也會會馬上制止，并把他帶回教室，真心讓人感動。

四、掌握技巧，熟練運用滲透方式

語文學科的教育不僅僅是向學生傳授一種交際工具，培養學生的法制觀念在現代教育中也有著十分重要的意義。小學語文法制教育的滲透要在保證課堂教學效果的同時，實現法治教育手段方法的多樣化。要針對不同年級、不同年齡段學生的生理、心理特點，通過班級宣傳板報、校園墻報、報告會、演講會、座談會、知識競賽、征文等生動活潑的形式，宣傳有關法律知識，引導學生學習法律知識，提高他們的法律意識，教育青少年自覺遵法、學法、守法、用法。要充分利用第二課堂和社會實踐活動，引導中小學生在知法、懂法的基礎上進行守法實踐。適時組織開展當“小交警”、模擬法庭、法治夏令營、觀看法治電影等豐富多彩的法治教育實踐活動。有條件的學校還可以組織學生參觀看守所、青少年警示教育基地，以及旁聽法院公開審判的青少年案件等實地警示教育活動。通過這些活動的開展，使學生不僅在校期間具有法律意識，將來進入社會還能自覺運用法律處理事務、解決問題。此外，還可以組織學生參加校內外以法制教育為主題的演講、征文、講故事等活動。

五、把握分寸，做到滲透適度而不過度

語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。這就要求我們在教學中要做到既抑揚有節、調度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。例如，在教學三年級課文《孔子拜師》時，可以在其中滲透《中華人民共和國教師法》，向學生傳達尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求；關心學生、愛護學生、做好教育教學工作，是教師必須履行的法定義務；教師和學生都應該遵守有關教育的法律，建立互信、合作、和諧的師生關系，是師生共同的責任。但是，就不能深入到教師的資格和任用、考評和培訓等方面，這樣不但不會激發學生的學習興趣，反而會讓學生覺得霧頭霧水、一臉茫然。

總之，作為小學語文教師，加強小學生法制教育責無旁貸，我們有理由也應當在小學語文教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，使法制教育精準化，結合小學生思想進行教育，這樣就能不斷提高學生的法律意識，為學生的健康快樂成長奠定堅實的基礎。讓我們一起努力，在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生法制觀念和明辨是非的能力，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會主義事業的接班人。