當前初中政治教學中存在的問題及對策

陳沫

摘要：在政治教學中，采用合適的教學方法，培養學生的學習興趣，不斷提高政治教學的質量，成為提升學生綜合素質，實現學生全面健康發展的必要途徑。文章通過簡要分析當前初中政治教學中存在的問題，指出解決當前初中政治教學中問題的合理對策，以期能夠提高初中政治教學的效果，提升學生的綜合水平。

關鍵詞：初中；政治教學；問題；對策

作為初中教育階段的一門重要課程，政治教學以理論知識為主，具有較強的枯燥性和乏味性，難以調動學生的學習熱情，所以，在課堂教學活動匯總，根據學生的心理特點，運用靈活的教學手段，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習熱情，提高政治教學的質量，成為政治教師教學工作中的主要任務。

一、當前初中政治教學中存在的問題

1.1未能充分利用政治教材

在新課改的推進下，初中政治教材的教學內容逐漸增加、知識點不斷增多，給學生的學習造成了很大的困難。以前的政治教材以理論知識為主，沒有充分考慮學生的學習能力，具有枯燥、乏味、晦澀難懂的特點，難以激發學生的學習興趣，而新課改之后的政治教材加入了圖片、圖表、故事、名人名言和新聞熱點等內容，具有創新性、思想性、科學性和實踐性的優點，但是，由于新課改之后的政治教材內容繁多，教學時間有限，難以達到理想的教學效果[1]。而且，隨著時事政治新聞的不斷增多，初中政治教師和學生需要花費很多的時間和精力在了解社會動態、國外形勢和國內動態等方面，沒有合理講解教材內容，未能讓學生深入了解和掌握教材知識，導致教學效果較差，學生的政治水平不高。

1.2教學方法陳舊、單一

隨著新課程改革的深入發展，很多學校已經逐漸使用先進的教學方法和教學手段，但是，在實際的教學過程中，由于部分教師的教學觀念落后，執教能力較低，未能充分理解新課改的意義，不能有效運用多種多樣的教學方式，導致課堂教學效果不高、學生的學習興趣不足[2]。例如，在具體的教學過程中，很多初中政治教師不能合理運用問題教學法、案例教學法和探究式教學模式，未能充分調動學生的學習熱情，致使學生的課堂參與意識薄弱，政治學習積極性不高。

1.3忽視學生的實際情況

處于成長期的初中生，尚未形成健全的人格和鮮明的性格，具有強烈的好奇心和求知欲，很容易受到外界新鮮事物的影響，然而，在平時的教學過程中，很多初中政治教師沒有充分考慮初中生的年齡特點、心理特點和性格特征，一味采用單一的教學模式，灌輸政治教學內容，忽視了學生學習興趣和心理素質培養，沒有注意培養學生的審美意識，未能引導學生形成正確的價值觀念，導致學生的政治素養較低。

1.4教學內容與實際生活相脫離

實踐是理論的來源和歸宿，以理論知識為主的政治課程，與實際生活之間有著息息相關的聯系，但是，在實際的教學過程中，很多初中政治教師一味按照教學大綱的要求，讓學生采用死記硬背的方式，記憶政治理論知識，忽視了培養學生的思想觀念和價值觀念，未能引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，導致政治教學的質量較差，學生的綜合素質不高。

二、解決當前初中政治教學中問題的合理對策

2.1立足時代形勢，更新教學觀念

在新課改的背景下，學生的課堂主體地位逐漸得到認同和重視，所以，在課堂教學活動中，初中政治教師應該立足于當前的教育形勢，積極更新傳統的教育理念和教學觀念，努力營造輕松、活躍的課堂教學氣氛，充分調動學生的學習熱情，以提高政治教學的有效性。初中政治教師應該以學生為中心，讓學生自主學習、獨立思考，不斷增強學生的課堂參與意識，以提高課堂教學的效果[3]。同時，在教學過程中，初中政治教師需要充分考慮學生的學習情緒，根據學生的心理狀況，及時調整教學策略，注意培養學生的學習興趣和思維能力，不斷提高學生的自學能力，以促進學生的可持續發展。

2.2根據教學需求，靈活運用教材

教材是開展教學活動必不可少的一個要素，所以，在具體的教學過程中，初中政治教師應該按照教學大綱的要求，靈活運用政治教材，不斷增強政治教學的趣味性，以提高學生的學習熱情。在講解教材內容時，初中政治教師需要考慮學生的接受能力和理解能力，運用有效的教學方法，適當講解理論知識，幫助學生構建完整的知識體系，以提高學生的政治水平[4]。同時，初中政治教師需要根據政治教學的特點，合理補充教學內容，以滿足學生的學習需求，提高政治教學的科學性和時代性。

2.3加強師生互動，構建新型師生關系

在傳統的課堂教學過程中，教師一味強調自身的主導作用，沒有充分調動學生的學習熱情，導致課堂教學氛圍沉悶、教學質量較低，所以，在新課改的背景下，初中政治教師應該認清師生之間的關系，努力打造良好的課堂教學環境，以激發學生的學習興趣，提高政治教學的有效性。在課堂教學活動中，初中政治教師可以采用情境教學法、問題教學法、探究式教學法和案例分析法，講解政治知識，培養學生的思維能力，以提高學生的綜合能力。

2.4結合學生特點，積極創新教學方法

一味運用傳統單一的教學方法，不僅會降低教學質量，而且會挫傷學生的學習積極性，所以，在平時的教學過程中，初中政治教師可以根據學生的心理特點和學習能力，積極創新教學方法，努力創設良好的課堂教學環境，不斷提高學生的課堂參與程度，以實現教學目標[5]。例如，在學習《珍惜無價的自尊》時，初中政治教師可以利用多媒體技術，播放一段相關的視頻，讓學生討論自尊、自愛與尊重他人的重要性，促使學生自覺養成尊重他人、自尊自愛的良好素質，以提高政治教學的質量。

2.5聯系實際生活，補充教學內容

時事政治和社會熱點是政治教學中的重要內容，對學生政治水平的提高有著非常重要的影響，所以，在日常教學過程中，初中政治教師需要根據教學的實際情況和學生的學習需求，適當補充教學內容，以擴大學生的知識面，增強政治教學的時代性和新穎性[6]。例如，在講解《走向自立人生》時，初中政治教師可以列舉每年選出一些的杰出人物代表，讓學生充分感受這些杰出人物的高尚精神和優秀品質，以培養學生的思想觀念和價值觀念，提高學生的政治素養。

總結

總而言之，政治教學是初中教育階段的一門重要課程，是豐富學生知識儲備的重要途徑，所以，在教學過程中，初中政治教師應該根據政治教學的特點，運用有效的教學方法，創造合適的教學環境，不斷提高政治教學的質量，以提升學生的綜合素質，促進學生的全面協調發展。

參考文獻

[1]褚衛華.淺談初中政治教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2016，03：81.

[2]王凌云.試論初中政治教學中存在的問題及相應對策[J/OL].學周刊，2016（33）.

[3]孫穎.當前初中政治教學存在的問題及對策[J].教師，2016，10：22-23.

[4]蒙象堅.初中政治教學存在的問題及對策[J].學子（理論版），2016，16：79.

[5]宋楊.初中政治教學中存在的問題及改進對策[J].新課程學習（上），2011，07：116.

[6]張貞.淺談當前初中政治教學中存在的問題及其對策[J].學生之友（初中版）（下），2011，04：5.