探析高校電工電子實驗教學改革

陳姍

摘要：為了適應社會對人才的需求，高等院校應該培養學生的實踐和創新能力。本文針對電工和電子實驗教學存在的問題，分析了當今高校的實驗教學改革的必要性。從實驗教學模式、評價方法、開放實驗室建設和教師等闡述了內容，實驗教學是高校教育改革的必然趨勢。

關鍵詞：電工電子；實驗教學；教學改革；實踐；創新

一、引言

隨著高校教學的不斷改革，高等教育進入了一個新的歷史展階段。從傳統的“重理論，輕實踐”和“以課堂教學為主，實驗教學學習為輔”的理念，開發更多關注學生的認知能力和創新能力提高。實驗教學作為高等教育的重要組成部分，培養學生創造力類型人才起著重要的作用，是培養學生發現問題、分析問題和解決問題問題的能力，鍛煉的有效途徑之一的基本實驗技能和動手能力。

二、實驗教學改革的必要性

傳統的實驗教學為主的驗證實驗，實驗方法、實驗步驟，甚至實驗過程是由老師安排，學生只會做驗證實驗。學生缺乏全面的設計和創新實驗項目，使學生知識狹窄，集成設計和創新能力弱，學生沒有充分挖掘潛力。實驗教學壓制學生做實驗興趣和熱情，阻礙了學生求知欲望，阻礙了學生的創新能力提高。實驗評價出席的實驗，實驗報告完成的好壞程度，實驗基于是否正確。傳統的評價模型無法有效地激發了學生的學習熱情，也不能客觀評價和衡量學生的實踐能力和創新能力。隨著電工和電子技術的發展，許多新產品，新軟件需要實驗教師去學習。

三、電工電子實驗教學內容的改革

1、增加實驗課時，改革教學方法，提高學生創新能力

傳統的實驗教學與理論教學、實驗設備的限制實驗主題被老師選中，相對較小的類的理論相比，學生做實驗只有地址驗證，因此，有必要增加實驗的教訓。增加設計的一致性檢查，提供了一定的實驗條件下，由學生設計的實驗方法，選擇實驗儀器材料，使實驗步驟，充分調動學生的主觀能動性。它彌補了轉移的實驗教學體系，促進培養學生的實踐能力，促進實驗教學科學和實驗教學改革的進一步發展。

2、提高實驗評估的方法，促進學生自主學習的能力

在實驗教學中，不僅注重成績，更應注重過程評價價格審核。必須注意平時的考試和期末考試，操作理論和什么時候結合評價方法的多元化，側重于基礎知識、基本實驗技能可以，為了促進電子和電子實驗教學改革。教師應根據不同的專業，水平的學生期末考試的話題。學生通過隨機問題的選擇規則段時間，通過挖掘自己的潛力，充分調動學生的積極性的實驗中，獨立實驗和考核，加強學生創新能力的培養。

3、建立開放式實驗室，增加學生課余實驗時間

現在大部分高校的電工電子實驗都是在固定時間、固定地點進行實驗教學，時間的限制已經不能滿足學生對實驗的實際需求。為了能夠給學生提供更加充裕的時間和空間，進一步提高電工電子實驗設備的使用效率，應當建立開放性電工電子實驗室。開放性實驗不僅能夠加深學生對理論知識的理解，培養他們科學嚴謹的學風，更能激發學生的科研興趣。這一方法不僅增加了學生的課余實驗時間，彌補了實驗課時不充足的矛盾，還允許學生根據自己的實際情況彈性選擇不同的實驗內容，深化和促進了實驗教學。

4、努力開拓創新，建設若干教師思想的重要保障

高素質、結構合理的教師隊伍是教育改革的目標，也是提高教學質量的重要保障。要培養高素質的創新人才，必須努力教師隊伍建設整體水平。一個合格的教師，不僅有深實驗理論知識也需要豐富的實踐經驗，應雙師型教師。隨著科技的發展、實驗教師應順應科學發展的趨勢，電子技術發展，不斷開拓新知識、新技術和尖端學科，發揮實驗的內容教師、學生、文化、領導創新能力實現。

5、電工電子虛擬實驗室教學

近幾年來，虛擬儀器（Virtual Instruments，VI）技術在儀器儀表行業得到了越來越廣泛的應用。隨著計算機技術、通信技術、網絡技術等的飛速發展，虛擬儀器技術的發展前景更加廣闊。電工電子虛擬實驗室教學儀器和數據作為資源和管理協同平臺共同協作，使用方便、靈活，圖形界面友好、直觀，根據課程需要自主實驗、教學和學術特點。電工電子虛擬實驗室教學應實施以下的戰線。首先，在現有計算機資源基礎，購買最基本數據收集收集設備和軟件LabVIEW設計了一系列電子電工實驗教學部分使用虛擬儀器代替傳統實驗儀器，可以節省投資，優化實驗，提高實驗教學質量，提高實驗。其次，學生在創建虛擬電工電子實驗室、電工電子實驗基本完成，教師通過虛擬儀器來觀測和數據處理、結果分析、實驗診斷設備故障等，最后組成電子電工實驗教學系統，增加虛擬綜合實驗。學生自主實驗的具體要求，設計軟件的各種功能和定義儀表板，以各種形式表達，結果實時分析，培養學生的創新和科研能力。

電工電子虛擬教學實驗室中應該根據課程設計實驗方案，包含電子電路、數字示波器、函數發生器、信號濾波器和信號調理電路等一系列虛擬儀器，才能滿足電工電子類課程的實驗教學需要。本設計是采用硬件NI-6009 多通道采集卡，LabVIEW2012版，NI-DAQmx數據采集助手等，共同設計電工電子實驗教學過程中所需的一些常用的基于LabVIEW的虛擬實驗儀器，如信號發生器、示波器、頻譜儀、網絡分析儀等，從而構建一個虛擬化的由計算機系統和采集卡構成的虛擬實驗室并應用在電工電子的實驗教學當中。

四、小結

實驗教學改革的實現，不是一朝一夕能解決的。我們只有在現實實踐中不斷更新理念，適應電工和電子技術實驗教學的發展，滿足學生的創新能力。我們只有充分認識到實驗教學的改革重要性才能為社會培養出更多高水平和高質量的人才。

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