論新媒體環境下的高中生思想政治教育

劉浪++沈兵

【內容摘要】新媒體環境下思想政治教育無論是在展開的模式上還是教育資源的獲取上都更加寬闊，新媒體環境也革新了師生間的溝通方式與交流模式，并且給思想政治教育開辟了一扇新的窗口。

【關鍵詞】思想政治教育 新媒體環境 高中

高中階段的思想政治教育有相應的側重點，教師也要找到和高中生之間合適的交流手法與溝通方法，這樣思想政治教育的效果才能充分體現出來。新媒體環境下革新了人們生活的方式與信息獲取的渠道，也對于高中階段的思想政治教育帶來了影響。教師要善于利用這一教學平臺，拓寬自己獲取信息資源的渠道，讓思想政治教育以更加靈活的方式展開，并且產生對于學生思想理念的更為深遠的影響。

一、展開和學生點對點的交流

新媒體環境極大的拉近了師生間的距離，并且很大程度改變了傳統的師生間交流的模式，這給思想政治教育的滲透提供了新的窗口。思想政治教育可以有很多層面，首先，教師要善于和學生間進行點對點的交流，可以充分利用當下的社交平臺與網絡工具實現這一點。這可以讓教師更充分的了解每一個學生，能夠結合學生自己的問題給予他們引導，并且有助于思想政治教育的充分滲透。

QQ、微信等即時通訊已成為高中生日常學習生活中必不可少的交流工具。即時通訊融合視頻、語音、文字信息等多種通訊方式，包括私聊和群聊兩種形式。思想政治教育者可以利用即時通訊的私聊功能，與單個同學進行點對點的交流。由于私聊的方式具有私密性，學生可以積極的表達自己的真情實感，能夠拉近師生間的距離。教師在采取這種模式和學生溝通時也要充分保護學生的隱私，這不僅是取得學生信任的前提，這也是讓學生更加愿意采取這種方式和教師交流，和教師溝通自己的想法和問題的基礎。教師如果善于利用這種方式，不僅能夠更好的了解學生，思想政治教育的滲透力度也會更深。

二、構建點對面的思想教育平臺

新媒體環境下的思想政治教育在展開時，教師還可以構建和學生間點對面的教育平臺，這也是一種非常好的方法。教師的時間精力畢竟有限，不可能對于每一個學生對進行一對一的溝通，只有那些真正有需要的學生，或者是學生遇到很大的障礙時，采取一對一的方式效果才更好。對于一些常規的思想政治教育素材，教師可以選取點對面的形式將這些內容傳播給所有學生群體，以這樣的方式來提升教育的實效。教師還可以鼓勵學生在相關平臺上進行交流，溝通自己的想法或感受，這會讓教師在后續的思想政治教育中有更為明晰的方向。

自微博客誕生以來就深受學生的青睞。學生經常利用微博發表觀點、進行交流、記錄生活、展示自我，因此思想政治教育與微博客相結合將會達到事半功倍的效果。首先，在微博的創建過程中，思想政治教育者要堅持主題健康、內容豐富、形式多樣、語言幽默、貼近生活的原則，創建大學生喜聞樂見的微博。只有這樣，才能吸引學生的注意，讓學生看到這些內容后產生共鳴，才能使大學生積極地將思想政治教育的內容內化。同時，教師也可以鼓勵學生在微博下積極留言，讓學生有一個表達交流的平臺。教師平時要多看學生的留言或私信，了解學生的真實想法，這是幫助教師了解思想政治教育的傳播程度的一種方法，也能夠讓教師更好的經營這個教育平臺提供參考。

三、思想政治教育要貼近學生生活

之所以要讓新媒體環境和思想政治教育實現結合，很大的一個原因在于學生對于思想政治教育的理解還停留在相對傳統的階段，學生普遍會覺得思想政治教育乏味說教，這也是很多學生會對其嗤之以鼻的原因。以這種新的環境作為媒介，尤其是一種學生熟悉且喜愛的環境，會很大程度消除學生內心的這種排斥心理。想要真正讓學生更好的接受思想政治教育，教師還可以嘗試讓教育的內容和方式都更加貼近學生生活，多從學生關注的一些內容出發給予學生思想上的引導。這樣會讓學生對于思想政治教育有更大的接納程度，思想政治教育的效果也會更為明顯。

以生活化的形式展開思想政治教育，這需要教師對于教育內容有合理篩選，對于教育形式有靈活選擇。首先，愛國主義、集體主義、社會主義是我國意識形態的主流，也是思想政治教育的主導內容，教師在傳播這些內容時盡可能的以貼近學生生活的語言展開。其次，思想政治教育內容必須符合思想政治教育的“三貼近”原則，貼近生活、貼近實際、貼近學生，比如心理健康教育、愛情觀教育、生態文明觀教育等都是符合學生的實際需求的，教師可以多給學生傳達這些相關內容。此外，在新媒體環境下，應該更加重視對于學生的新媒體素養教育，規范其行為，讓學生適度的融入新媒體環境，這也是應當在教育中強調的一點。

針對高中生的思想政治教育需要教師善于把握方向，找到正確的引導方式，弱化思想政治教育說教的意味，以朋友的身份和學生進行溝通，化解他們生活中的各種問題或者難題，發揮思想政治教育的內在價值。教師要善于利用這一渠道，最大程度發揮新媒體環境可以為思想政治教育帶來的推動作用，讓思想政治教育的成效更為理想。

（作者單位：江蘇省濱海中學）