高中化學復習的組織與開展研究

管曉玲

【內容摘要】復習課并非是教師簡單地帶領學生實現對先前學習過的知識的回顧，而是在于通過對學生先前學習過的知識的內容梳理、整合，使學生對其所習得的知識形成系統(tǒng)化認知。那么高中化學復習具體應該如何組織開展呢？本文通過注重知識內化吸收過程，避免機械記憶、創(chuàng)設化學知識網絡、反復訓練，強化模擬、分析高考考題，洞悉高考出題規(guī)律這四個方面展開研究，以供參考。

【關鍵詞】高中化學 復習 知識內化 知識網絡 出題規(guī)律

高中化學的復習何去何從？不同的教師有不同的看法。筆者根據自身教學經驗，提出了四個方向。從知識的消化與吸收來看，復習階段應該注重知識的內化，避免機械的記憶；從高中化學課程的知識內容與教材體例編排情況來看，因知識點眾多，同時不同知識點的分布較為松散，因而化學教師必須采取有效的方式幫助學生將各種知識點形成有序的知識網絡，進而在實踐中能夠靈活運用；從訓練的角度看，高中化學復習階段教師應該加強模擬訓練；從應考方面看，教師應該分析高考考題，洞悉高考出題規(guī)律。

一、注重知識內化吸收過程，避免機械記憶

學生在以往的高中化學知識復習階段，習慣于依憑機械記憶的方式實現對知識點的掌握，然而考慮到高中化學課程知識點較多且分散的特點，采取這樣的復習方式，則難以受到較為理想的復習效果，同時亦會占用大量的學習時間，因而難以確保復習目標的達成。針對這一情況，高中化學教師應當使學生在復習過程中實現對知識的內化吸收，即幫助學生通過知識感知——知識概括 ——知識實踐這樣的思維路徑實現對知識的有效內化，借助這樣的方式，不但使學生改變了以往以機械記憶方式進行化學知識復習所產生的枯燥感，同時從效率角度來看，這樣的做法效果更為顯著，學生的復習效率進步明顯，并且學生一旦養(yǎng)成了此種復習思維，則其對相關知識的掌握程度也更加牢靠。

二、創(chuàng)設化學知識網絡

第一，教師應當依托章節(jié)內容進行化學知識網絡的創(chuàng)設。從高中化學教材的編寫情況來看，每一章節(jié)的安排均體現了內容的相近性與合理性，因而化學教師在帶領學生復習之前，應當使學生對每一章節(jié)的主干知識、重點與難點知識形成全面的把握，這樣方才能夠洞悉知識方法間的內在規(guī)律，從而為創(chuàng)設化學知識網絡奠定基礎。

第二，教師應當實現不同章節(jié)內容間的知識網絡構建。教師在帶領學生復習之前，應當將教材中的不同章節(jié)內容根據相關關系進行內容整合，從而構建起不同章節(jié)內容之間的知識網絡。如筆者在帶領學生復習時，將教材中幾章涉及到非金屬元素內容整合成一個復習模塊，通過這樣的復習模塊組合，使學生在復習中實現了對不同非金屬元素之間的相同點與不同點的領會認知。

最后，教師應當依托不同的角度創(chuàng)設知識網絡。實踐證明，如若學生只遵循一種復習方法進行復習，則在這個過程中可能會疏于對一些知識點的有效復習。因此，化學教師應當依托不同的角度創(chuàng)設知識網絡，以便使學生在多樣化的知識網絡的輔助之下，實現對全部化學知識點的夯實。

三、反復訓練，強化模擬

對于高中化學的復習，首先要把那些高考要求掌握的最基本、最容易考到的知識點以題目的形式印給學生，先照書找答案，然后講解再測試。每一章節(jié)通過測試進行摸底排隊，采取“盯人”戰(zhàn)術找到這一章的“后進生”。再通過找學生談心，找出問題癥結，做好學生思想工作幫助學生排憂解難。通過反復講練讓學生逐步熟悉和掌握會考基本知識點。這樣不但大大提高了課堂時間的利用率而且也避免了老師上課唱獨角戲，學生聽課感到枯燥無味的不良后果。后期要以模擬訓練為主每次考試都按分數排名。讓學生準確及時掌握自己的成績在班級的位置也讓每位同學做到心中有數。這樣也可以很好的激發(fā)學生學習的積極性。

四、分析高考考題，洞悉高考出題規(guī)律

為確保復習活動的有效性，高中教師應當注重對高考化學試卷的收集，并細致分析高考化學試卷的出題規(guī)律與采分點分布情況，這樣一來，將使學生的復習活動更具針對性和實用性，更為有效地利用了復習時間。如近年來的化學高考試卷在客觀題部分基本圍繞著化學基礎知識內容為主，而主觀題多為實驗題、元素化合物題等形式。通過對高考試卷出題方式的了然于胸，將使教師能夠帶領學生合理地分配復習時間，并且亦能夠使學生根據自身的實際情況，對照高考試卷的出題范圍，針對性地對自身的短板加以補足，從而實現效度化復習的目的。

五、結語

化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規(guī)律的科學，是研制新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。對化學知識的復習是化學教學的一個基本環(huán)節(jié)，也是整個教學過程中的重點和難點。如何組織復習，復習效果的好壞，直接影響整個教學過程的效果。希望本文的論述能為廣大教師提供更好的思路。

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（作者單位：江西省于都縣第二中學）