高中數學“導研式教學”研究與實踐

許軍

【內容摘要】導研式教學是當前較為熱門的教學方式之一，其在高中數學教學中的功能發揮與實際教育價值均獲得了較高的認可。國內高中數學長期以來是一種較為古板的教學，其對于學生發散思維的培養也明顯不足。本文將對于導研式教學在高中數學教學中的具體應用進行具體研究，旨在增強導研式教學在高中數學教學中的實際價值。

【關鍵詞】導研式教學 數學 價值

引言

高中數學教學的重要性日益凸顯，作為三大主科之一的數學，其實際教學質量的高低極為關鍵與重要。新課改要求高中數學教學的模式與方法進行一定的創新嘗試，常規數學教學中的弊端更是需要進行及時避免。導研式教學這一教學理念和方法的提出實際上對于轉變高中數學教學方式起到了極為關鍵的作用。其更為靈活的知識傳授方式更是獲得了很多高中數學教育工作者的好評。

一、導研式教學的相關含義

1.導研式教學的概念與提出

高中數學的導研式教學是指高中學生在數學教師所提供的認知策略和探究支架知道的基礎上，通過學生自身探究或小組彈性的方式自主的進行問題提出，問題解決，問題拓展，問題研究等形式的學習方法之一、大量的教學實踐表明，導研式教學是一種較為效率的高中數學教學方式之一。導研式教學的萌芽在2005年就已經出現，其正是被接受和推廣則開始于2010年全國教育教學“十一五規劃”的頒布與實施。

2.導研式教學的應用價值探討

導研式教學之所以能夠被大多數教育工作者和理論學者所推崇與其較高的應用價值有直接關聯。導研式教學有利于高中生數學思維的進一步成熟，更為靈活的教學方式下，學生進行主動思考的積極性有了明顯提升，其在問題探究的進程中也極容易使得自身的數學思維越發嚴謹①。此外，導研式教學有利于整體教學質量的提升，導研式教學能夠使得學生更為牢固的掌握相關數學知識，促進整體學生數學學習成績的提升。

二、導研式教學在高中數學教學中的應用

1.導與研的結合

導研式教學在高中數學教學中的應用應當強調導與研的結合，忽視任何一個環節都會使得導研式教學的功能發揮受到影響。在導的環節上，教師應當對于問題設置進行多番考量，而在研的環節上，學生則是要充分的發揮出主觀能動性，導與研的結合是衡量導研式教學能否將實際教學價值進行充分發揮的關鍵。導與研的結合同樣也是導研式教學的精髓所在，以研定導，以導促研更是導研式教學的內在要求之一。導與研的結合同時要注重兩個主要環節在常規教學活動中的占比，避免二者在內部占比上的失衡影響到具體教學目標達成。

2.問題內嵌入知識點教學

導研式教學需要在具體問題內嵌入知識點從而實現教學目標。高中數學教學的知識點相對于初中數學在難度上有了明顯提升，部分數學基礎不好的學生在進行高中數學知識學習時往往顯得極為被動與不適應②。導研式教學將知識點嵌入到問題之中則有效的回避了數學知識點國語單調和乏味的狀況，導研式教學模式下，學生能夠在實際動手探究中發現關鍵性知識點也有利于增強器對于知識的掌握程度。導研式教學在高中數學教學中能否發揮出作用關鍵也在于知識嵌入的形式與程度，很多高中數學教師也表示，在不同數學知識的教學環境下，知識點的嵌入與問題的難易程度設置也成為了導研式教學在應用上的重點。

三、充分發揮導研式教學價值的建議

1.注重教師的角色定位

充分發揮導研式教學價值要求教師的角色定位要更為精準，傳統的高中數學教學模式下，教師充當的是課堂內部的絕對領導者，填鴨式教學本身的弊端較大，單獨的依靠老師進行知識傳授也不利于數學知識這種邏輯性知識的傳播。導研式教學教學模式下，高中數學教師應當對于自身的角色進行重新定位，在進行導研式教學實踐時，高中數學教師應當注重自身“導師”形象的塑造，充分的發揮出自身的引導性作用。其需要給予學生充分的尊重以及在數學課堂上的高度自主性，保障學生在進行導研式教學的問題探討和研究時能夠真正的將知識點挖掘出來，從而使得導研式教學的教學價值能夠真正發揮出來。

2.進行導研式教學成果探討

導研式教學模式下，高中數學教學需要進行一定的教學成果探討來保障其教學價值充分發揮出來。很多高中數學教學中的導研式教學并未進行大范圍普及，數學教學組之內非常需要教師間進行導研式教學成果的經驗交流，通過參加公開課和示范課的方式來講科學的導研式教學教學方法進行學校內部的傳播也有利于整體教育教學質量的提高③。導研式教學本身就是一種新的教學方式，很多高中學校在具體應用上能力上相對較低，而通過整合學校內部教育資源進行集體式探究對于提升導研式教學的實際教學價值也有極大幫助。

結語

高中數學導研式教學是一種創新的教學嘗試，也正是由于這一原因，導研式教學在實際的教學實踐應用中還存在著系列問題。高中數學教學任務繁重，高考的存在也使得相關教學工作馬虎不得。導研式教學在高中數學中的具體應用也應當以具體教學實踐狀況為基礎，分步驟的，有計劃進行才能導研式教學使得創新型數學教學方法發揮出更多作用。

【注釋】

① 劉寶玲. 淺析高中數學“導研式”教學模式的應用[J]. 求知導刊，2016（07）：112.

② 湯燕. 關于高中數學“導研式教學”的相關思考[J]. 求知導刊，2016（01）：85.

③ 楊建仁. 高中數學“導研式教學”的實踐與思考[J]. 科教文匯（中旬刊），2014（05）：175-176.

（作者單位：江蘇省如東高級中學）