初中英語教學(xué)中學(xué)生基本能力的培養(yǎng)與思考

關(guān)黎明

摘要：隨著國(guó)家素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式的改革已逐步體現(xiàn)，現(xiàn)如今更多的教學(xué)主要體現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，而英語作為一門言語應(yīng)用學(xué)科，如何更好的通過教學(xué)模式的優(yōu)化使學(xué)生更好的掌握語言的交流價(jià)值就顯得尤為重要，特別是對(duì)于初中英語教育來說，聽、說、讀、寫等英語基本能力的學(xué)習(xí)則是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；基本能力；初中學(xué)生

G633.41

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 -2020年）》中，明確強(qiáng)調(diào)初中教育需要以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中學(xué)生為目標(biāo)，使他們能夠更好的領(lǐng)略時(shí)代的變革信息，更好的掌握最新的學(xué)術(shù)知識(shí)。英語作為一門國(guó)際化的交流工具，其在溝通世界的過程中發(fā)揮重要的作用，良好的英語運(yùn)用能力是社會(huì)發(fā)展所需高素質(zhì)人才的基本要求，而初中英語學(xué)習(xí)正是整個(gè)英語學(xué)習(xí)階段的最基層部分，特別是對(duì)于有些農(nóng)村教育來說，初中英語才是學(xué)生英語基本能力得到鞏固和成型的階段，因此，對(duì)初中學(xué)生英語基本能力的教育與培養(yǎng)是需要非常重視的。在我國(guó)傳統(tǒng)的的初中英語教學(xué)模式中，教師處于主導(dǎo)地位，通過教師的讀、寫來完成初中英語的教學(xué)，期間會(huì)有一定的聽力初級(jí)訓(xùn)練和英語初級(jí)活動(dòng)等教學(xué)模式的交互，但整體顯得比較單調(diào)，缺乏變化與趣味性，造成初中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，英語基本功的培養(yǎng)不夠扎實(shí)，而隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為這種高目標(biāo)的教育計(jì)劃提供了可能，各種依托網(wǎng)絡(luò)資源而發(fā)展起來的教學(xué)軟件和教學(xué)模式便是這一信息技術(shù)得以運(yùn)用的典型代表，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與初中英語教學(xué)有效的相結(jié)合是當(dāng)前初中教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)，其在培養(yǎng)初中學(xué)生英語聽、說、讀、寫都基本能力的培養(yǎng)方面具有大的幫助。

一、讓學(xué)生掌握基本的英語聽話能力

英語聽力的能力培養(yǎng)需要擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不斷的英語會(huì)話灌輸中使學(xué)生對(duì)英語聽力產(chǎn)生反射，在掌握某些英語詞匯發(fā)音的同時(shí)，記住其所表達(dá)的意識(shí)，但由于在我國(guó)初中英語教學(xué)中對(duì)聽力這方面的教學(xué)存在著一定的忽視，導(dǎo)致英語聽力環(huán)境模擬較差，無法使初中學(xué)生掌握基本的英語聽話能力。本論文認(rèn)為在初中英語教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面嘗試改善學(xué)生的英語聽話基本功：

首先是加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練題，這是當(dāng)下中國(guó)初中英語教育最典型，也是最常用的英語聽話能力培養(yǎng)方法，但在這部分聽力培養(yǎng)中需要堅(jiān)持，也需要掌握聽力的技巧，比如注意對(duì)話的環(huán)境和信息，充分了解對(duì)話中的語境、信息以及推斷出對(duì)話者之間的關(guān)系；或者抓住英語對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解該對(duì)話的意圖。其次，教師在教學(xué)過程中盡量不要使用中文，通過不同的英語詞匯變換來解釋學(xué)生暫時(shí)不能聽懂的語句，這種英語教學(xué)的積累會(huì)使學(xué)生對(duì)英語聽力有更多的認(rèn)知。而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)媒體上擁有大量的英語聽力資料，這可供學(xué)生在課余的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)，甚至聽英語歌曲也是一個(gè)可以嘗試的方法。

二、讓學(xué)生擁有說話能力

英語說話能力是很多學(xué)生相對(duì)薄弱的一項(xiàng)英語基本功，這不僅是因?yàn)橛行┙處煴旧淼目谡Z發(fā)音不夠準(zhǔn)確，存在太多的口音，同時(shí)也有些學(xué)生由于性格的關(guān)系不愿意開口說英語，久而久之，使得他們的英語說話能力相對(duì)欠缺。這需要初中英語教師在平時(shí)的教學(xué)過程中：

通過聽錄音，教師在課堂上要讓學(xué)生跟著標(biāo)注錄音讀課文，或者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上標(biāo)注的字母、音調(diào)發(fā)音等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)英語語音語調(diào)訓(xùn)練，在課外可以通過看英文電影，邊看邊學(xué)習(xí)電影中人物講話的語音語調(diào)。

加強(qiáng)初中學(xué)生的朗讀能力，教師在平時(shí)教學(xué)過程中，可以在課堂上采取情境教學(xué)方法，通過對(duì)角色的分配來讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，以此來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和心理素質(zhì)能力。

三、讓學(xué)生能夠流利的閱讀英文

初中學(xué)生的英語閱讀能力由于他們所學(xué)詞匯有限而受到影響，這就需要他們?cè)谡莆崭嘤⒄Z詞匯量的基礎(chǔ)上，更有技巧掌握英語語句所表達(dá)的意思，能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)英語語句的含義。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完相關(guān)英語課文，并能回答出相關(guān)問題；其次，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘英語文章的中心思想所在，也可以讓初中學(xué)生自己找出課文中的難點(diǎn)詞組、短語以及固定搭配的句子等，教師講解學(xué)生找出來的難點(diǎn)，通過師生之間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，提高學(xué)生的閱讀能力。

而課外英語閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀基本功的另一個(gè)體現(xiàn)，特別是教師可以利用移動(dòng)信息交流平臺(tái)來分享有趣的英語小故事，以此來提高初中學(xué)生的英語閱讀興趣，教師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)初中學(xué)生閱讀技巧和方法的培養(yǎng)，需要教會(huì)學(xué)生能夠快速地閱讀完一篇文章，并能夠理解文章的主要內(nèi)容，而不是一個(gè)詞一句地閱讀。

四、讓學(xué)生擁有基本的英語書寫能力

英語寫作是初中英語考試中壓軸的部分，也是學(xué)生基本能力培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)方向，但很多學(xué)生缺乏英語寫作的思路，無法通過英語詞匯的組合來完成書面表達(dá)和信息傳遞，寫作也是學(xué)生英語綜合能力的一個(gè)體現(xiàn)，在初中英語寫作訓(xùn)練中，教師會(huì)根據(jù)一些簡(jiǎn)單的書信、看圖或者命題來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作。

而關(guān)鍵的是教師需要幫助學(xué)生把握基本的語句應(yīng)用環(huán)境，拓展英語詞匯的應(yīng)用可能，比如比如老師每天詢問學(xué)生“who is late today？”說得多了，學(xué)生聽得多了，自然就記住late這個(gè)詞的用法了，這其中也需要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，廣泛地拓展詞匯量，使學(xué)生腦海中有詞可用。在寫作評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)當(dāng)通過更多的鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不限主題、不限形式，有些學(xué)生會(huì)對(duì)自己有興趣的內(nèi)容擁有更多的寫作靈感，比如體育、音樂等等。同樣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)或者督促學(xué)生盡可能使用學(xué)過的知識(shí)將每天身邊發(fā)生的事情用英語記錄下來，一方面積累了英語寫作素材，另一方面使他們得到了情感的抒發(fā)。

五、總結(jié)

初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語知識(shí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，更重要的是聽、說、讀、寫等基本功的培養(yǎng)效果將影響到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作，不加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生英語基本能力的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生在日后學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。從初中英語教學(xué)的本質(zhì)來說，教師自身首先需要擁有扎實(shí)的基本功，也需要采用多種教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升初中學(xué)生的英語基本能力，在根本上改善學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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