淺論中學生法律權利意識的培養

張瀚櫻

摘要 權利意識是人們對自身利益的評判與估測，而法律則是國家為社會發展制定的規則。所謂法律權利意識，就是指國家通過強制性手段對人民權利的保障。當下，由于中學生尚處在價值觀不成熟、判別能力不夠強的特殊階段，目此，在他們身邊的誘惑以及傷害也數不勝數。如果不具備用法律手段保護自己權利的意識，就會很容易受到傷害。因此，對中學生開展法律權利意識培養刻不容緩。

關鍵詞 中學生 法律權利 意識培養

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.369

一、引言

所謂法律權利，顧名思義，指的就是國家通過強制性手段保障法律關系主體對某些行為的選擇能力。所有的法律權利都可以得到保護，一旦權利被侵害，相關法律主體可以向人民法院或是有關主管機關申述或者是請求保護。權利以及法律權利是社會在不斷發展中的必然產物，是文化傳承以及進步的印記。現在，人們口中常說的權利意識，指的是法律關系主體對權利的認識以及態度。

當前，社會里的大部分人都具備法律權利意識。但是，中學生作為思想觀念尚未形成完全的特殊群體，身邊的不平等現象屢見不鮮，但是由于當代的中學生普遍法律意識以及法制觀念不足，使得他們不能用合理手段去維護自身合法權益。除此之外，社會、學校、家庭都不能及時正確地認識到中學生的法律權利意識的重要性。特別是當下未成年人犯罪率的增長，罪犯的犯罪年齡越來越小，手段越來越粗暴殘忍，還有校園暴力的現象不斷發生等等原因都是中學生法律意識不足、法律權利意識不足的表現。總的來說，當下對中學生進行法律意識的培養教育工作刻不容緩。

二、中學生法律權利意識缺乏的原因

（一）教育體制不夠重視

中學生法律意識的缺乏與教育有不可磨滅的聯系。眾所周知，當下我國的教育呈現出了考試為上的理念，大多數老師只會選擇考試中可能出現的知識點講解，而對于考試里沒有的知識更是“了解就好”，更談不上教育學生如何做人了。我國教育存在的最大問題即是太過看重知識教育而忽略了做人。當然，國家教育也認識到了這一弊端，自開展九年義務教育以及高中的新課程標準以來，教育一直是將學生的人性發展這一理念放在主導地位上。

然而，因為應試教育的影響深遠，使得教育仍面臨著許多難題。而在法律權利意識的教育工作中，學校又過于強調義務而忽視了權利，學校只是強調學生應該走到遵紀守法，履行作為公民的各種義務，而不闡述中學生擁有哪些權利以及如何通過法律來保護自己的權利。

（二）思想發育的不成熟

由于中學生尚處在思想發育不完全、價值觀不成熟的特殊階段，如果處在誘惑較多的環境下，很容易喪失自身意識，做出有害家庭、有害社會風氣的事情。而如果身處在相對弱勢的一方，又很容易因為懼怕而放棄保護自己的機會。所以，對中學生開展法律權利教育的必不可少的，因為這不僅可以幫助他們堅定的面對誘惑，更能讓他們在受到不公正待遇后可以有效保護以及的合法權益。

三、加強中學生法律意識的意義

加強對中學生法律意識的教育的意義可以體現在五個“有助于”上——有助于樹立良好的行為意識、判斷準則、教育觀念、預測意識以及意識形態。

（一）有助于幫助中學生樹立良好的行為意識

公民首先要深刻認識到法律對公民最大的作用與意義就是幫助指引作用，即能有效幫助公民樹立起良好的行為意識，幫助他們更好的規范自身的行為。對于中學生這個特殊的群體而言，法律的這一作用體現的更為明顯。法律的幫助指引作用能通過禁止性規范以及業務性規范這兩種形式以實現對學生在日常生活中的正常交往、公共秩序、公共財產、網絡通信使用等方面的教育以及指導，確保中學生能正確面對生活里的各種誘惑，有自己的辨識力以及判斷力，能正確有效的分辨出什么該做，什么不該做；什么該看，什么不該看。只有這樣，中學生才能在這個獨特的階段有正確的意識以及狀態。

（二）有助于幫助中學生樹立良好的判斷準則

法律除了有明顯的幫助和指導作用之外，還具備的一個重要作用即是可以幫助中學生樹立一個良好的判斷準則。法律的嚴謹性可以幫助中學生對日常生活中的行為有一個清晰明確的認識以及判斷能力，不至于被蠱惑或是被欺騙。除了可以判斷自身行為是否存在不當現象之外，法律還可以幫助中學生判斷其他人的行為是否符合規范合法。在當下的行為評價體系中，對中學生的評價不應該只限于道德、紀律以及成績的評價，這是因為成績、道德以及紀律這三者的評價沒有強制性以及深層意義上的約束力，不能讓中學生從心底里認識到法律的強制性以及行為的重要性。

（三）有助于幫助中學生樹立良好的教育觀念

法律除了上述的幾個顯著作用之外，還有教育作用。即可以幫助中學生樹立良好的教育觀念。法律的教育觀念體現在提高中學生的法律意識，促使中學生可以自覺遵守法律。中學階段作為人一生中最為敏感的時期，其意識形態尚未完全形成，對很多事物的判斷能力還不夠，在這種時期，法律就需要發揮其強大的教育作用。

而在這一階段的教育工作中，法治類教育必須要結合好中學生的實際生活以及在這一階段的特殊心理狀態，切不可脫離實際與中學生的心理承受狀態。只有這樣，才能真正發揮出法律的教育作用，才能真正幫助中學生形成一個具有法治精神的正確的、向上的世界觀以及教育觀、人生觀。

（四）有助于幫助中學生樹立良好的預測意識

預測意識就是指中學生能清楚的明白哪些行為會導致哪些后果。這也是法律所具備的重要作用之一——預測作用，具體的就是指法律通過其規定，告知人們某種行為所具有的、為法律所肯定或者是所否定的性質和這種行為將會帶來的后果，這樣，中學生就能準確判斷出自己或是身邊的人的行為可能會產生哪些后果以及趨向。

所謂的深化法治教育其實就是指能幫助中學生深刻認識到自身行為的重要性，認識到自己必須對自己做出的行為付出責任。通過法律的預測作用，來讓學生意識到自己在做出一些事情之前一定要先預備好結果，一定要具備可以承受承受自身行為結果的意識，只有這樣，才能有效避免中學生由于欠缺思考而魯莽行事最后對他人造成不必要的傷害的行為發生。

（五）有助于幫助中學生樹立良好的意識形態

正如文章開頭所說，中學生處在思想意識發育的特殊時期，在這一個思考能力、判斷能力都不成熟的階段，中學生的教育就尤為重要。對法律知識的普及不僅可以幫助中學生培養、形成高尚的道德情操以及良好的行為習慣。中學生除了判斷力不強之外，還普遍存在著情緒偏激、沖動、辦事容易意氣用事的缺點，而當前，我國又處在轉型期，社會中還存在著各種誘惑以及陰暗面，這就容易導致中學生在困惑以及誘惑中隨波逐流而迷失自己，這對中學生以及社會來說，無疑是影響深遠的。

所以，對中學生開展法制教育是時代轉型的必然趨勢，因為中學生對社會的作用不言而喻，對他們的教育的必要性也是不言而喻的。

四、加強中學生法律權利意識的方法

（一）加強權利意識的教育

要想培養起學生的法律權利意識，首先就要讓學生明白權利是什么、權利代表著什么。所以，學校應該加強中學生在權利意識方面的教育。因為法律的作用就是為了保障公民的權利，換而言之，權利意識如果不足，法律意識就一定會淺薄。所以，在開展法律權利意識的教育過程中，首先要做的就是讓學生明白自己享有哪些權利。

（二）加強中學生對法律的意識

在清楚了解了自己的權利之后，中學生就必須認識到法律的重要性，即法律可以有效保證自己的權利。所以，加強中學生的法律意識同樣重要。具體的方法有：

1.學校要幫助樹立學生的法律意識：

教師作為學生在學校接觸時間最長的人之一，一定要抓住任何機會以讓學生明白法律意識的重要性。最直觀的教育方式是：通過法律來處理同學之間的矛盾。很多教師在處理同學矛盾時往往只會闡述：“你應該怎么怎么樣，你不應該怎么怎么樣，所以，你做錯了，要跟他道歉”，而從來不會分析為什么這個行為是錯的。而為了加強學生的法律意識，老師可以說“我國法律第幾條有規定，不可以怎么怎么樣，你這樣做就是侵犯了他的什么權利。”老師將法律貫穿于生活，學生自然就可以逐漸樹立起法律意識了。

2.學校要依法建校：

除了老師之外，學校也要做好法律意識的教育工作。在學生進校之初，學校就要強調學生的法律意識。除此之外，學校還可以適時組織有關法律的活動、游戲以及比賽，學生還可以組織有關法律的演講、主題班會等。總而言之，學校要切實將依法建校落到實處。

五、總結

社會的穩定以及和諧被可以稱作是處在社會中的人一生追求的目標。中學生作為社會的后備力量，其法律權利意識的高低將會對社會是否能和諧發展帶來巨大影響。所以，社會中的每個人都應該依法履行自己的法定職責，從而為中學生的健康成長創造出一個安全、潔凈的氛圍和空間。