實(shí)行男女生“錯(cuò)齡入學(xué)”有待研究等

實(shí)行男女生“錯(cuò)齡入學(xué)”有待研究

近日，有媒體報(bào)道，深圳一老師調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在同一年齡段，女生的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)展和延伸，幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)域、在各級(jí)教育水平上的學(xué)業(yè)表現(xiàn)都超過了男生，因此建議推行“錯(cuò)齡入學(xué)”，讓男孩比女孩晚入學(xué)。此新聞一出，引起網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友表示，女生綜合表現(xiàn)力確實(shí)整體優(yōu)于男生。不過，也有網(wǎng)友反駁稱男生后勁足，完全沒必要。（1月4日 《珠海特區(qū)報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)不等同于智力優(yōu)勢(shì)，目前似乎還沒有研究表明，在同齡條件下女生智力水平要高于男生。報(bào)道中的調(diào)研，可能一定程度上反映出當(dāng)前國內(nèi)的教育體制和模式更有利于女生，就此探討實(shí)施教育改革或許有參考意義，但是否有必要實(shí)行男女生“錯(cuò)齡入學(xué)”，還需進(jìn)一步探討研究，否則將失之片面，不夠科學(xué)。

要求家長(zhǎng)發(fā)“懲罰紅包”極為不妥

期末考試成績(jī)剛出來，遼寧鐵嶺某小學(xué)老師將學(xué)生個(gè)人成績(jī)通過微信發(fā)送給家長(zhǎng)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)根據(jù)約定，對(duì)照孩子不及格的分?jǐn)?shù)按科目一分一塊錢在家長(zhǎng)微信群上發(fā)紅包。老師留言過后，一些家長(zhǎng)分別發(fā)出了標(biāo)有“懲罰”字樣的紅包。對(duì)于這樣的舉動(dòng)，有的家長(zhǎng)贊同，有的家長(zhǎng)反對(duì)。（1月13日 《華商晨報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】在教育工作中，涉及財(cái)物方面的懲罰，哪怕數(shù)額很少，也容易引起不必要的爭(zhēng)議，建議教師謹(jǐn)慎使用。其實(shí)，要加強(qiáng)家校聯(lián)系、提醒家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，有很多可行的方法，如電話提醒、登門家訪、給家長(zhǎng)的一封信等。教師創(chuàng)新工作方法的意識(shí)值得肯定，但要注意方式和細(xì)節(jié)，全面考慮其可行性。

“用表情包答題”之風(fēng)不可長(zhǎng)

在期末考試中，不少學(xué)校出現(xiàn)“另類答題”。一名學(xué)生在數(shù)學(xué)幾何題的答卷上寫下“老師，我不會(huì)做啊，我已經(jīng)盡力了，給我一分回家過年吧”，并在旁邊配上一個(gè)“祈求臉”和一個(gè)“哭”的表情包圖案。還有的卷子出現(xiàn)更“雷人”的答案，比如畫上一個(gè)“百度一下，你就知道”的圖標(biāo)，讓改卷老師“點(diǎn)擊一下”。（1月16日 《廣州日?qǐng)?bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】近年來，這樣的答題方式似乎有蔓延之勢(shì)，學(xué)生有可能是受網(wǎng)絡(luò)搞笑圖片或段子的影響，對(duì)此學(xué)校和老師應(yīng)該引起重視，不能任由這樣的風(fēng)氣蔓延。學(xué)習(xí)和考試是嚴(yán)肅的事情，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于這種“另類答題”，學(xué)校和老師要進(jìn)行有針對(duì)性的批評(píng)教育，該嚴(yán)厲時(shí)要嚴(yán)厲，切不可助長(zhǎng)此風(fēng)。

讓學(xué)生推廣學(xué)校公眾號(hào)要注意方式

有網(wǎng)友爆料，四川的一所高校給學(xué)生布置一項(xiàng)“特殊”的寒假作業(yè)，內(nèi)容是要求學(xué)生在寒假推廣該校的官方微信公眾號(hào)，并要求有“點(diǎn)贊”，且“點(diǎn)贊”數(shù)量還有特定的要求。該校有輔導(dǎo)員認(rèn)為，學(xué)校這樣安排的目的，可能是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)覺得這樣可以鍛煉學(xué)生。（1月12日 《北京青年報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】排除盈利目的，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)愛校情感等角度出發(fā)，讓學(xué)生多關(guān)注、推廣學(xué)校的微信公眾號(hào)并沒有錯(cuò)，只是這樣的要求不能太過分，要注意使用恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｈ绻殃P(guān)注和推廣公眾號(hào)作為硬性要求，并與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤，顯然有脅迫學(xué)生之嫌。學(xué)校應(yīng)該改“脅迫”為“倡導(dǎo)”，回歸教育的正道。

師范院校的定位就應(yīng)該是培養(yǎng)教師

“‘十三五期間，中國現(xiàn)有的181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，教育部黨組已經(jīng)通過這個(gè)意見。”教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華1月15日在北京表示，“要強(qiáng)調(diào)教師的基本功，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)性，吸引更高水平的年輕人從教。”（1月15日 中新網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】這一來自教育主管部門的意見，其實(shí)折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即有部分師范院校并不安于師范院校的辦學(xué)定位，而是想“脫掉”師范這一帽子。很顯然，如果不解決導(dǎo)致師范院校不安于師范辦學(xué)定位的根源問題，就是明確限制師范院校不更名、不脫帽，其辦學(xué)心思也恐難集中到辦好師范教育上。為此，國家在“限定”的同時(shí)，更應(yīng)注重“幫扶”，給予師范教育更多的支持和指導(dǎo)，促使師范院校專注于師范教育，培養(yǎng)更多基本功扎實(shí)、專業(yè)技能過硬、師德修養(yǎng)優(yōu)良的高水平教師。