李海蓮
劉同學是我從教以來見過的最特別的孩子。剛入學時,他在座位上連幾分鐘都坐不住,不高興時會突然尖叫。上課時,要是聽到感興趣的東西,他會好好聽上幾分鐘,但大部分時間他都是自顧自地玩,有時候把粉筆磨成粉,有時候拿一大堆書翻來翻去,有時候從教室后門溜出去半天都不回來……現在,已經上四年級的劉同學還是這樣我行我素。作為班主任,我沒少批評教育他,但他總是把我的話當耳旁風,一副吊兒郎當的樣子,直到“幸運繩”的出現,才讓我找到了教育突破口。
這天課間活動,我正在看兩名學生跳繩,他們準備參加市里的跳繩比賽,正在抓緊練習。四周圍滿了人,都是給他們加油鼓勁的。劉同學也在圍觀隊伍中,他一邊看,一邊躍躍欲試。我見他手里也拿著一根跳繩,就問他:“咦?你這是要跟他們比賽嗎?”“我還沒學過跳繩呢。”他向我解釋道。“那現學現跳,說不定你有這個天賦,不用教就會呢?”我故意打趣說。在我的鼓動下,他貓著腰,甩開繩子跳起來,但只跳了兩下,繩就絞到了一起,他不得不停下來理繩子。
雖然跳得不是很好,但我還是對他豎起了大拇指:“可以呀,跳得不錯!”聽到我的夸贊,劉同學高興極了:“李老師,我拿起來就會跳,你說這是不是一條幸運繩呢?”我忍不住笑起來,說:“好像真是這么回事兒,可能就是你的幸運繩喔!”劉同學似乎更興奮了,擺開架勢準備再表現一番,而且一定要我幫他數,我沒有掃他的興,認真幫他數起來:“1、2,再來!1、2,繼續!1、2——3,差點就3個了,不錯,再接再厲!”不一會兒,他已經滿頭大汗。
下午課間時間,劉同學又拉住我:“李老師,我跳給你看。”這次他換了個跳法,不再雙腳起跳,變成單腳跳。“1、2、3……10!”他一口氣跳了10個!我忍不住為他鼓起掌,進步這么大,肯定沒少練習。“李老師,我是不是很棒啊!”他用期待的眼神看著我,“是,很厲害!”我摸摸他的頭。這時,我突然想起來,劉同學平時不愛上體育課,也不愛排隊,總是亂跑,我何不抓住這次機會引導引導他。于是,我故作神秘地說:“悄悄告訴你哦,體育老師有很多跳繩的絕招,只要你以后認真聽課,我就讓他教你。”“真的嗎?那我以后一定認真聽課!”我心里一陣竊喜。
這一整天,“熊孩子”劉同學像變了個人:上課端端正正地坐著,不亂跑,還說要補好今天欠下的作業。放學的時候,他還特意等我一起走,搶著幫我提電腦包。路上,我們邊走邊聊,我特地表揚了他今天的良好表現,并和他約定:好好保管這條“幸運繩”,讓它成為自己前進的動力。
(責編 蔣海蘭)