初中語文教學中語感的培養

侯淑英

【摘 要】語感是語文能力的重要標志之一，要提高學生的語文能力，加強預感訓練是必不可少的。然而長期以來的“應試教育”卻忽略了學生的語感訓練。認為語文學習的重點在閱讀理解和寫作上，考試時占的比重也最大，于是為了提高成績，讓學生整日埋頭做習題，忙分析，尋找寫作秘訣。盡管題目做了很多，但往往答題卻老是不到位，答不到點子上；寫作指導書也看了很多，老師講的也不少，還是表達不清，主題不明甚感苦惱。我認為其原因之一就是語感差。要想提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，教師在教學中必須加強語感訓練。

【關鍵詞】語感訓練；初中語文；教學模式

近年來，隨著語文教學改革的不斷深入，人們越來越關注語感教學。語感是人們對語言文字正確、敏銳、豐富的感受力。學生的語感如何，直接影響他們對語言文字的理解、積累和運用，影響其語言能力的發展。語感如此重要，因此，在語文教學中要注重學生語感素質的培養，提高學生的語感技能。

一、什么是語感

語感問題，老一輩語文教育家有許多精辟的見解。葉圣陶老先生在《文藝作品的鑒賞》中對語感作了描述：“不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻查字典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經驗，對語言文字才會有正確豐富的了解力。換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺，這種感覺通常叫做‘語感”。這是我國關于語感的最早解釋。夏丏尊先生較早提出“對于文字應有靈敏的感覺。姑且名這感覺為‘語感”。當代一些研究者則認為，語感是“感性和理性相統一的悟性，是一種理性的直覺性或者說是一種直接的理解。”語感論者對語感這一概念從不同角度作了界定，從不同程度揭示了語感的內涵：語感是對語言文字的敏銳感覺，屬直覺思維，是一種心理現象。

二、語感的培養

1.通過閱讀培養學生的語感

教師在培養學生的語感過程中要進行科學合理的引導，要結合新課程改革的要求教給學生掌握語感的方法。閱讀是理解文章主題思想和領會作者立意的重要途徑，學生通過反復閱讀可以把課文的語言轉化為語感素質。在學生閱讀有關描述性的文章和段落時，教師要給予恰當的提示和點撥，啟發學生充分發揮想象力，從作者的情境描述中揣摩作者所要表達的思想感情，在朗讀過程中提高學生的語感能力。如在學習課文《孔乙己》時，有“孔乙己排出九文大錢”一句話，對比教師引導學生認真思考一下為什么在這個句子中要使用“排”字，而不用“掏”或“拿”。學生們通過反復閱讀和認真思考后才會領會到作者的真正意圖：之所以用“排”字是為了表達孔乙己雖貧窮寒酸卻又因不愿失去面子而表現出一種不屑一顧的書生神氣。學生通過閱讀可以正確地把握語句的意境，從而培養語感。學生在閱讀時要把文章內容進行科學合理的劃分，進行有節奏的誦讀，以領會作者的思想情感。通過大量的閱讀，學生很自然地會領悟語言表達的意義，從而培養語感能力。因此，要培養學生的語感能力，教師要把閱讀作為重點，讓學生在閱讀文章的過程中逐漸形成語言直覺結構。

2.通過寫作訓練培養學生的語感

培養學生語感的另一個重要手段就是寫作訓練。在教學過程中，無論是閱讀課文還是寫作訓練，教師都要注重培養學生的語感，充分發揮學生的想象力，引導學生認真體會和挖掘課文的意境，讓學生主動揣摩文章中的關鍵語句或重點詞語，辨析出詞語本身的真正含義，以便更好地培養學生的語感能力。在教學中，教師可以通過寫作訓練培養學生的語感，通過改寫、仿寫、抄寫經典語句和寫日記等多種形式培養學生的語感能力。仿寫可以提高學生的語言應用能力及寫作技巧；抄寫便于學生積累更多的寫作素材；改寫能夠更有效地鍛煉學生的思維想象能力，拓展學生的寫作思路；寫日記可以使學生在寫作中積累更多的詞語和知識。以上幾種方式都有利于學生語感意識的形成。

3.通過聽說訓練培養學生的語感

聽、說教學對于培養學生的語感素質具有讀、寫教學所不能替代的作用，聽、說訓練，特別是說話訓練，有利于培養學生對言語對象的多方面的準確的直覺感知。在教學過程中，我們引導學生把話講得清晰、正確，用語準確無誤，注意用詞的分寸，注意說話的場合與對象的特點，要講得體的話，鍛煉學生語言的分寸感。學生在作較系統的表述時，注意句與句的銜接與過渡，注意語氣的貫通與變化，講話中具有一種流暢、通達的氣勢，能一脈相承的講說，鍛煉學生語言的暢達感。良好的語感素質必須以相應的教學形式加以保證，才能得以有效培養。聽、說訓練是語文科特有的教學內容，語文教學必須集中力量搞好聽、說訓練，才能真正落實“雙基”教學的任務，才能真正全面培養學生的語感素質，從而提高學生的語感技能。我們在語文教學中一定要真正重視聽和說的訓練，并采取切實的步驟和方法，使之落到實處，這對于培養學生的語感素質，提高學生的語感技能，是十分重要的。

總之，學生的語感能力的培養是整個語文教學的關鍵，這不是一蹴而就的事，要有長遠計劃，要持之以恒地加強學生的語言積累和訓練，還要有行之有效的訓練方法和措施，這就要求教師開動腦筋，運用各種教學方法激活學生的語感，使學生的語感能力切實地得到培養和發展。