淺析如何提高初中數學課堂效率

曹樹軍

所謂課堂效率，是指在一定時間內課堂教學中產生的效果，即學生在課堂教學中收獲知識的多少。課堂是學生學習知識的主陣地，那么如何在短短一節課的時間內盡可能多的獲取新知識，就成了師生關注的重點問題。下面淺析一下我的體會。

一、針對初中生學習特點制定教學方法

初中學生的身心發展由少年期向青春期過渡，有時男生逞強好勝，女生則愛漂亮；那么教師在授課時就要“投其所好”，而不是強行制止。如：教師在課上適時適地的提出有關教學的內容，引導其積極參與，踴躍回答，把學生的“逞強”轉換為對所學知識的展示，久而久之，學生既能主動學習又有自己思考問題的方法；此外，在呈現新知識時，死板的講述有悖于初中生的年齡特點，因此要形象生動，語言幽默、優美，與其活潑好動的年齡想接洽，讓學生感到教學的“美”，用美去吸引學生的注意力，激發其學習熱情，提高課堂效率。

二、把初中數學與多媒體有機結合

多媒體教學直觀性強，能突破視覺限制，做到了圖文聲像并茂，而且要點突出，是社會進步的產物。尤其是初中生，對于新事物有“一探究竟”的渴望，因此多媒體能從多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，那么主動學習的效果必定會優于被動學習的效果。如：在講授“圓的認識”時，利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使學生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯系，較用粉筆在黑板上畫圖效果不言而喻，學生在愉快的學習氛圍中很快掌握了知識。

三、培養學生良好的數學學習習慣

杰克·坎菲爾德（Jack Canfield）曾經說過：“如果你希望出類拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點——是你的習慣決定著你的未來。”好習慣幫助學生開發出更多的與生俱來的潛能，因此課堂效率如何，在很大程度上取決于學生的課堂習慣。課堂上主要培養學生“聽”的習慣——認真聽老師說，那么，接受了新知識；認真聽學生說，積極動腦筋參與，分析其正確與否，提升了學生分析問題的能力。這樣，學生在課上既掌握了知識，又培養了能力，能力又會提升學生對知識掌握的程度，從而提高了課堂效率。

四、做好課堂前的檢查

對于數學的公式、定理而言，既要理解，達到熟練運用，又要準確記憶，以免濫用公式或定理；鑒于其需要記憶的特點，課前檢測是督促記憶的一種有效方法。那么，學生會為了下一節課的檢測成績更優秀，人人都會在本節課拼盡全力去理解、記憶本節課的內容，從而提高了課堂效率。

總之，教師要用“方法”去教學，讓學生主動去學，就會提高課堂效率。