淺談小學語文教學中學生自主學習興趣的培養

武勁松

【摘 要】《語文課程標準》指出：小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。興趣是學生自主學習的動力，有了興趣，不用老師多講，學生就會積極主動地學習。在實際教學中我運用趣味性語言，創設趣味性情境，鼓勵學生動手、動口，開闊學生視野，培養學生自主學習興趣。

【關鍵詞】小學語文；自主學習；興趣；培養

瑞士心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑應該是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。根據心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協調之中，進行自主探求知識的活動，可發展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生自主學習。

一、運用趣味性語言，激發學生自主學習興趣

識字、寫字是低年級教學重點。為了達到《語文課程標準》提出的學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標，在識字、寫字教學中，應恰當運用趣味性的語言，這樣不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我抓住低年級學生直觀形象的思維特征，恰當發揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字時，許多同學老是喜歡先封口后寫里面的部分。課上，我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風趣地說：“你們也太不禮貌了。明明見爸爸回來了，還先把門關上，叫爸爸怎么不生氣？”學生聽了，個個心領神會。

二、創設趣味性情境，提高學生自主學習興趣

低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，我著重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密相連。如，我在教《小小的船》時，作了如下設計：（配樂，師描述并貼“夜空圖”；生閉上眼睛根據描述做動作，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）師問：小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？學生爭先恐后地回答后，反復指導朗讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感受語言美，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想象意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前。扎實培養了學生的語感，學生學習興趣盎然。

三、鼓勵學生動手做，促進學生自主學習興趣

課堂上教師要鼓勵學生從不同的角度去觀察、去體驗、去想象，把自己所獲得的信息描繪出來，再用語言表達出來，使學生在課堂上更好的將手和大腦都動起來，克服學生上課只用耳聽，不用小手來操作的不足。如上一年級的《畫風》一課時，在設計時充分體現一個“畫”字，老師和學生都用畫的方式來表達一定的思維結果，老師用“簡筆畫”板書出書上所說的風中的事物，課中還設計讓學生在一幅美麗的風景畫上想辦法“畫”出“風”來，看誰的辦法想得多，并說出為什么這樣就把風畫出來了。這樣就激起了學生主動探究的意識和興趣，培養了學生動腦和動手的能力，學生在探究怎樣畫這一過程中，也就明白了風是不能直接把它畫出來的，只有通過其它事物在風的作用下來表示這一要點，比老師講出來的效果好多了。

四、鼓勵學生開口說，調動學生自主學習興趣

課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，充分地說出他們所思、所想、所悟、所疑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣。學生思維的合理性是通過語言表達出來，只有通過他們的說，才能了解學生是怎么想的，是如何達到思維的合理性的。老師要給學生創設一個暢所欲言的環境，真正做到課堂教學氛圍和諧、民主。如可以分“指名說、上臺說、小組說、問答式的交流”等方式；以學生“補充說、總結說、修改說、更正說”等內容來鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力及快速組織語言能力。

五、開闊學生視野，鞏固學生自主學習興趣

面對這個知識爆炸的時代，今天的知識滿足不了明天的需求，我們不能只注重教給學生“如何捕魚”的方法，還需要告訴學生“捕魚”的場所，告訴學生學習的渠道，教會學生利用互聯網上的龐大資源，發現自己所需要的內容。讓學生知道怎樣去收集一些資料，從哪兒去獲取資料，即告訴學生收集資料、獲取信息的途徑和渠道。對于收集到的材料又怎樣來整理、處理這些資料，使之成為對自己有用的資料，所以又要告訴學生怎樣收集信息、獲取知識的途徑和處理信息的方法。這樣既開闊了學生的視野，又鞏固了學生自主學習的興趣。

六、小結

興趣是最好的老師，是學生自主學習的動力。只有學生對語文學習有了興趣，學生才能積極主動地學習語文，這對學生一生發展受益無窮。我們要轉變教育觀念，給學生留下時間、空間和機會，既教給學生學習方法，又教給學生獲取知識的途徑，從而培養學生自主學習的興趣，使小學語文課堂充滿活力。