關于提高數學課堂效率的探究

劉海榮

【摘 要】在素質教育的環境下，課堂教學仍然是數學教育的基本形式和核心。學生是課堂的主體，他們注意力的集中程度、轉移速度、時長、以及抗干擾能力都是保障學生學習效率的重要條件。所以，課堂才是提高數學成績的關鍵，提高數學課堂的效率是提高成績的重要保障！

【關鍵詞】提高 課堂效率 成績 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0240-01

提高課堂效率首先要提高教師教學效率，教師是課堂的主導，好的教學設計，連貫的課堂教學環節，和極高的學生參與度才能使每節課的內容更好的被學生接受。深入研究提高課堂效率，對于教師自身業務的提高，和學生自身素質的提高都有著非同尋常的意義。

一、提高數學課堂效率的背景

中小學的課堂節奏有著明顯的區別，小學課堂容量小，新授課后有大量的時間進行習題的講解和知識的拔高。而中學數學一開始便一環扣一環，一周六節數學課，五節是新授課，只有一節課習題處理和復習的時間。剛剛進入初中的很多孩子無法適應這個節奏，加上科目的增加，不能及時消化理解初中課程，尤其是數學，進而產生厭學心理。或者是課后去花大量的時間和精力去彌補課堂上的不足，使家長和學生身心俱疲。所以提高數學課堂效率尤其是起始年級的課堂效率是所有數學老師所面臨的一個具體的問題！

二、提高數學課堂效率的方法和措施

課堂是由教師和學生組成的一個整體，缺一不可，提高課堂效率，就要從這兩方面下功夫。

（一）、從教師方面來說，應該做到以下幾個方面：

1、要樹立正確的質量觀

高質量的課堂是什么樣的，不僅有質，還要有量。既要完成既定的教學目標，又能根據課堂的不同情況隨機應變；教師要把控課堂時間，讓每個學生都能在自主探究的學習過程中有所提高；教師講解問題要精煉，要緊靠教材，不要華而不實，要在有限的時間內獲得最大的收益！

2、課前精心備課

起始年級的孩子對初中充滿了好奇和恐懼，一方面他們為成為一名初中生而興奮，一方面又為傳說中的初中數學而感到害怕。我們在備課時除了正常的內容以外，還要多想想怎么能讓他們更感興趣，興趣是最好的老師。多思考如何使用更精煉的語言，更恰當的語氣調動學生的思維，讓學生在課堂學習中占據主動，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促使其主動學習。如此才能使課堂的45分鐘得到最高效的利用，才能使教學效果達到最佳 。

3、珍惜課堂的一分一秒

據統計，每節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，教師要提高課堂效率就要控制好教學時間的分配，什么時間給學生思考，什么時間講解重點、難點，什么時間練習，什么時間討論，什么時間反饋都要課前備好課。要保證在最佳的時間解決最關鍵的問題，練習和討論也要精心設計和組織，保證孩子們在不同的時間內都有所收獲。

4、要以師生情感作為紐帶

俗話說：親其師，重其道，所以要發揮教師自身的人格魅力來提升孩子們的學習興趣。“愛”是學習的動力！要把對教育的全部熱情和愛心傾注給學生，對所有學生一視同仁，在給學優生“錦上添花”時，更要注意為中等生和學困生“雪中送炭”，使其向優生轉化。

5、恰當的運用多媒體

多媒體帶來了教學模式的重大改變。它在對于培養孩子們的學習興趣、創新意識和實踐能力上，提供了極為高效的手段。豐富的表象信息，第一手的感性材料，為孩子們提供了更直觀的學習知識的平臺，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，不要達到“亂花漸欲迷人眼”的程度記住“淺草才能沒馬蹄"！

（二）、學生提高課堂效率應該從以下幾個方面進行突破：

1、主動參與課堂

不少同學可能都有過這樣的體驗：老師在課堂上曾經提問過的一個問題，雖然當時可能答錯了，但在此后的很長時間內對這一問題仍有著非常清晰的印象。這是因為參與討論時的大腦的思維活動比一般狀態下要興奮的多，調動了身體各相關部門協同工作，在腦海中就留下了深刻的印象！

2、帶著問題聽講

帶著問題聽課這種方法適用于新授課、綜合課。新課之前一定要認真的預習并仔細的閱讀教材，把不懂的問題記錄下來。這樣，就能做到心中有數，對老師的講解哪里需要重點去聽，不能溜號。哪里還有疑問，及時提出，既代表了學生的普遍狀態，又讓老師知道了學生情況，從而抓住教學的重、難點！

3、思考為主

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內容。 “聽講，聽講”。主要就是先聽，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。老師講的重點，意圖，甚至是弦外之音都要聽得到！大的原則是先聽清楚再思考和做筆記。

4、請有比較的聽講

聽講中，要把自己在預習中自學中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和不同點。通過比較，一是能加深對知識點的理解，二是能加強自己的思維和判斷能力，三是能認識到自己在預習中所出現問題的原因。

5、自覺參與討論

討論在同學中進行，不像面對老師，大家會等著老師拿出現成的答案。同班同學完全平等，大家不會有所顧慮。在平等的氣氛中暢所欲言，每個人潛在的聰明才智就容易釋放出來。

課堂討論時要學會博采眾長，聽取他人的意見，取長補短！既能加深對知識點的理解，又能鍛煉口語表達能力，說的越充分，討論的越細致，就思考的越到位。

6、不要把課堂總結當過場

老師經常會要求同學們做課堂總結，但是大部分同學會把這個總結當成一個過場。課堂小結一般從以下幾個方面去進行：

（1）、回顧一堂課從頭至尾的過程。重點，難點所在，哪些知識點需要掌握，哪些知識點需要注意。

（2）、合理評價老師的思路。本節課運用了哪些數學思維方法，思維過程是怎樣的！

（3）、留心結束語。結束語是老師對一節課所教內容的概括總結，對知識的脈絡能夠更好的理解。

（4）、概括出本節課所學知識要點。同時要將其以知識樹的形式和以往所學知識進行融會貫通。

俗話說教無定法，作為一名教師，要終身學習，不斷提高自身素質，不斷通過實踐摸索出高效教學的方法，使師生都受益！

參考文獻：

[1]賈瑞霞《提高課堂效率的策略與方法初探》2012年9月

[2]蘇愛德《向課堂45分鐘要成績——初中數學有感》 《教育科學》2011年12期

[3]新教育研究機構《提高成績——90%在課堂》天津教育出版社 2010年9月