探究當前初中英語優質課堂教學的開展

孫利利

【摘要】新時期，隨著社會的高速發展，教學改革的不斷深入，初中階段英語教學逐漸受到人們的重視。初中的英語教學已經具備一定的系統和深度，初中英語的學習較小學的英語啟蒙有一定的難度，并且初中英語的學習是為高中的高難度學習奠定基礎的，對于初中生來說，初中英語的學習必須扎扎實實，領悟到學習英語的竅門與方法，我們教師一定要轉變教學思路、創造良好的課堂氛圍，提高英語課堂的質量。

【關鍵詞】初中 英語 教學思路 課堂 質量

眾所周知，英語是基礎教育中的主要科目，又是專業性很強的學科，英語更是連接世界的橋梁。在當今時代，社會信息化、經濟全球化已成為形勢，這一形勢將世界一體化，也拉近了全世界人們的距離，全世界人們通過英語進行交流、合作，所以當前的人才需求是擁有高等英語水平的人才。因此，為了順應代金時代的需求，我們教師要轉變教學思路，提高英語課堂的質量，培養學生學習英語的興趣，提高英語課堂的質量，激發學生學習英語積極性。然而，目前多數課堂教學都存在著不和諧的表象，課堂氣氛冷淡、死氣沉沉等，知識的傳遞、智力和情感、態度等各種教學目標都難以完成，因此構建和諧的教學課堂是重中之重。基于此，作為當下初中英語教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中英語優質教學有效開展有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

首先，積極營造寬松的課堂學習氛圍

不容否認，初中英語的學習本身就比較乏味、難度比較大，再加之壓抑的學習氛圍，只會增加學生的厭學心理。并且英語自身具有較強的實踐性，因此在初中英語課堂中，應注重引導學生的積極參與，樹立學生的主體地位，最終提升學生的聽、說、讀、寫的能力。在課堂教學中，考慮初中生年齡階段的特殊性，他們的情緒容易受到周邊環境的 響，自控能力較差。因此，創建必要的英語情境，以學生的個性特點及教學需求相結合，提高學生對英語的學習興趣，主動加入到課堂學習中，創造教學氛圍。同時要求教師改變 自身的教學觀念，和學生成為朋友、合作者，尊重 學生、信任學生，讓學生敢于用英語 表達自己的思想，探討學生關心、感興趣的話題。但是由于初中生的詞匯量有限，不知道怎么用英語表達的現象在所難免。這時候教師就要鼓勵學生自主查閱英語詞典，讓學生自己動腦、自己動手，擴大詞匯量。另外教師還可將教材中的內容設計成對話、游戲等形式，激活英語教學課 堂，提高教學效率

其次，教學方法的合理指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得給外重要。所以在初中英語的學習過程中，教師應當激發學生的學習興趣，引導他們自主學習。首先，應當充分重視情境教學在英語課堂教學中的作用，并有效地利用它。在教學英語的過程中，將內容融入情境能有效地幫助學生“消化”和“吸收”知識。因而，一方面，教師應當盡可能多地創建真實的英語環境，教師可以鼓勵學生在課余也使用英文名字交流和對話，這樣，能夠幫助學生更好地融入英文環境，也就更愿意自主地花時間去學習英語。另一方面，教師應當在課堂中盡可能多地創造英文情境。這樣，課堂教學主題自然就引出來了，通過創設這樣的教學情境，學生能夠更好地去“體味”和“享受”英語，在這種輕松而愉悅的情境下，學生思維也能得到更好地發散，這種輕松和愉悅的情感也能有效地推動學生留意生活中的英語，并樂于自主學習。其次，還應當重視教學策略以及技巧的運用，幫助學生提高英語學習能力，從而幫助學生更好地自主學習。在教學英語單詞過程中，教師可以幫助學生了解人的記憶規律，讓學生基于這一理論來探索適合自己的單詞記憶技巧。

最后，注重師生關系的培養

雖然我們現在進行的現代教育，但包括在師生關系學上的專制觀念在內的各種封建教育的“遺毒”，仍然影響著不少現代教師。當然，這種影響是潛意識的、不自覺的。師生關系的和諧交流、和諧共處，是和諧教育的基本要求，和諧教育的本質就是建立一種新型的民主平等的師生關系，以學生主體性的實質，培養學生的創造性、自主性、主動性等特性。構建良好的和諧英語教學課堂，必須要秉持主體性的教育思想，充分尊重學生的主體人格和主體地位。課堂教學實踐也可以看出，師生關系對學生的學習和發展有著很大的影響，構建民主平等的師生關系。倡導師生之問的平等對話和溝通交流，可以極大的提高學生對英語課堂學習的積極性、能動性。俗話說，親其師則信其道，師生和諧可以起到事半功倍的效果。建立和諧的師生關系環境體現了以人為本、充分尊重學生的教學觀，改變了過去被動式教學，隨之替代的是互動互助式的動態教學。充分利用師生情感產生的巨大精神源泉催人奮進。在教學過程中要樹立生生之間的公平意識。當代的學生自尊心特別強，尤其是已經步入叛逆期的初中生，所以作為初中教師，我們要有意識的維護好學生的自尊心，樹立生生之間的公平公正的的意識。

綜上所述，在初中英語的教學中，我們教師必須轉變傳統的教學思路和教學方法，通過構建平等的師生關系、營造寬松的課堂氛圍和改變教學方法來引導學生自主學習的幾點方法，來增強學生的學習主動性，提高教學的有效性，從而提高英語教學質量。