對幼兒油棒水粉畫創造力培養之我見

湯新民

【摘 要】如何在油棒水粉活動中培養幼兒的創造力，從而使油棒水粉教學真正綻放魅力并實現其價值呢？綜上所述，我在本班嘗試開展了一系列油棒水粉畫活動，激發幼兒對油棒水粉畫的興趣和創作欲望，從而激發幼兒的創造潛能。

【關鍵詞】油棒水粉 幼兒 創造能力

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0202-01

陶行知先生說過：“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。”而美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科之一，是培養兒童創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。

幼兒好奇心強，對各種事物都可能產生興趣，好觀察、好模仿。只要給幼兒一個相對自由的時間，讓幼兒能用自己喜歡的美術方式表達情緒和認識，就能激發他們的創作欲望，進而培養他們對藝術活動的興趣。

而幼兒園所采用的繪畫技法，多為蠟筆畫、水粉畫、毛筆畫等單一的形式這多多少少束縛了幼兒的創造力和表現力，而油棒水粉畫的創作正是強調尊重幼兒豐富的想象力和自身感受，鼓勵他們大膽落筆，大膽表現，隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式，來表達內心的感受，讓他們的想象自然地表現在紙上，流露在畫中。因此，油棒水粉教學是培養幼兒創造力的一個有效途徑。

但在當今幼兒園教育中，真正將油棒水粉畫作為一條主線，有目的、有計劃地對幼兒實施藝術的熏陶在目前還很少。談到油棒水粉教學，教師往往認為教學精力投入大、課堂紀律難掌控、教學效果與精力投入很難成正比，因此在平日的教學中能進行油棒水粉的活動很有限，就算進行該活動也常常作品雷同、死板、單一，缺乏孩子獨具的個性及自己的創作意圖。那么，如何在油棒水粉活動中培養幼兒的創造力，從而使油棒水粉教學真正綻放魅力并實現其價值呢？綜上所述，我在本班嘗試開展了一系列油棒水粉畫活動，我們力圖通過美的教育，激發幼兒對油棒水粉畫的興趣和創作欲望，從而激發幼兒的創造潛能。

1、創設寬松自由的環境，調動幼兒創造的熱情。

教育家陶行知說：“創造力最能發揮的條件是民主和諧的氣氛。” 因此，在油棒水粉畫教學中，我們非常注意為幼兒營造寬松、愉快的繪畫環境，讓幼兒有足夠的自由和信心去主動嘗試。

（1）安全的心理環境

心理學的研究指出：有創造性的人往往會因為自己的思想和行動偏離了常規而感到焦慮不安，幼兒也是如此。心理學家羅杰斯認為“心理的安全和心理的自由是促進創造性的兩個重要條件”。因此，在油棒水粉畫教學活動中，教師要寬容理解幼兒的“出格”的想法或者行為，使他們能勇敢的、大膽的、毫無顧慮的按自己的想法去創作。

在一次油棒水粉活動中，我讓孩子們畫《圓形寶寶變魔術》，陳林煦小朋友畫得非常好，他用水粉顏料把泡泡變成了圓圓的太陽，可愛的小鳥。他畫的速度較快，色彩隨意，線條自由，我便想讓他用油畫棒自由添畫一些東西，等我巡視一圈回來時，太陽和小鳥都不見了，黑色的水粉顏料涂滿了整個天空，畫面給破壞了，我非常生氣，但忍住了，我想孩子也許有自己的想法，于是就微笑著說：“陳林煦，告訴老師，你為什么這樣畫好嗎？”他說：“天黑了，太陽下山了，小鳥回家睡覺了。”他這種大膽自信，敢想敢畫富有創造性的能力是難能可貴的，如果教師只是一味的責備，只會使他們受到挫傷，打消了他們探索的樂趣，也會扼殺孩子們創造性的萌芽。

（2）開放的活動環境

幼兒感受環境的能力是很強的，環境的變化能夠充分激發他們的探索欲望。我們根據小班幼兒的年齡特點，在班級墻壁上設置了一塊幼兒油棒水粉繪畫作品欄，讓幼兒相互欣賞學習。同時對于繪畫作品位置的擺放，我們也會征求幼兒的意見，詢問孩子應該放在哪里，然后我們一起布置。在布置和欣賞的過程中，充分激發了幼兒的創造興趣和熱情，讓幼兒在這個環境氣氛中引發藝術靈感。

同時在繪畫過程中，我們不框死幼兒的繪畫思路，而是最大限度地給予幼兒自由，留給他們想象的空間，鼓勵幼兒創作出與眾不同的作品。

2、豐富幼兒的感性認識，挖掘幼兒創造的潛力。

認真仔細的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識。教師應通過各種途徑為幼兒創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。

（1）大自然是啟發幼兒創造想象的源泉。

美術活動應該走進真實的生活，教師應讓小班幼兒“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。”這樣幼兒的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發。

例如：幼兒畫油棒水粉畫《美麗的花朵》的時候，教師結合春游活動帶幼兒參觀了植物園，引導幼兒重點觀察了植物園中不同花的形態、顏色。然后請幼兒自由講述自己看到的花是什么樣子的，什么顏色的？接著再讓孩子們作畫。結果我發現：孩子們畫出了千奇百怪的花。在這基礎上，最后再讓孩子們用油畫棒進行添畫，這樣幼兒的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發。

（2）欣賞作品是激發幼兒想象力的源泉。

《幼兒園教育指導綱要》藝術領域中指出“藝術欣賞和藝術表現是藝術活動的兩大方面，是不可偏廢的。”美術——作為視覺藝術，美術欣賞可以開闊幼兒的眼界，提高品味，為美術表現和創造積蓄內在的功力，并能在不知不覺間遷移到他們的美術創作中來。

①幼兒的作品：幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的地方。教師在幼兒完成作品后，應有目的的引導幼兒觀賞，在別人的作品中尋找、發現優點，從而激發起幼兒另外的想象力、創造潛能。

②大師的作品：欣賞、觀摩大師的作品時，教師要引導幼兒仔細觀察作品中有什么，然后啟發幼兒談談看到作品的感受，讓幼兒在潛移默化中感受到美，從而遷移到美術創作中來。

油棒水粉活動一個很重要的環節，恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情。因此教師在評價幼兒作品時，不能單純地以畫得“像不像”，來確定一張畫的好壞，而是要尊重幼兒的創作意圖，從不同的角度給予肯定，鼓勵他們的創造勇氣，讓幼兒充分體驗到創造的快樂，強化創造意識，從而激發幼兒再次創作的欲望。