探究初中歷史教學中如何運用情境教學法

陶穎

【摘 要】 在本文的研究中，通過對《豐富多彩的社會生活》課例的課堂實錄展示、情境教學法案例分析、教學反思等方面的論述，展示了本文的研究課題內容在現實教學中的應用。

【關鍵詞】 歷史教學；情境教學法

【中圖分類號】 G63.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

歷史是一門豐富的學問，它是由眾多歷史人物和歷史事件編織而成的網，品味歷史即是品味人生與社會的一次熏陶，在眾多的歷史故事中，學生學到的不僅僅是知識，更多的是教育本身給學生帶來的啟迪和感悟。因此，歷史教學不是簡單的知識傳授與背誦，而是教學相長的過程，要實現這種局面，就要逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。

“歷史情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設生動、具體的歷史場景，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而準確地理解教學內容，從而提高教學效果的一種教學方法”。在初中階段運用歷史情境教學是由學生的年齡和身心發展特點決定的，他們的邏輯思維和理解能力還不成熟，需要通過巧妙設置形象化的歷史場景來理解較難的歷史概念。情境設置的方法有很多，比如歷史影視作品的視聽渲染，教師語言描繪的言語渲染，用文字設置歷史場景，運用音樂做背景的聽覺渲染，以及設計表演情境的體驗感悟。而在這里，要重點說的方法就是通過學生表演的方式，讓學生當個小演員，親身體驗歷史情境，采用歷史課本劇，讓學生親身地感悟歷史場景。

本文通過列舉一個情境式教學的課例——《豐富多彩的社會生活》運用多種教學手段來展示本文研究的情境式教學模式。在這節課的設計理念和教學過程中，主張快樂教學與快樂學習，突出以學生為主體，引入講故事形式，將歷史與現實聯系，將課本知識與身邊生活（鄉土人文）結合，設計了充滿童趣、寓教于樂的歷史情境式教育課堂。學生在活動中學習新知、繼而發現和探究問題；共同解決了問題之后再根據已學知識自己設計問題、體驗歷史。播放世博會中國館動態《清明上河圖》，把學生一下帶入遙遠的宋代，細致生動得再現了北宋都城汴京百姓熱鬧的生活景象，從細節感受到宋代社會生活的豐富多彩。接著由學生扮演不同身份參與到故事的演繹。

南宋紹興府有一個老員外，有四個女兒，四個女兒都出了門子。這天，是老員外的六十壽辰，四個女婿都來賀壽。酒席宴上，老員外說：“我老了，打算把家產賣了，你們哪個愿意招我，我就去跟你們過?！彼膫€女婿聽了，都爭著要老員外去。老員外說：“你們也別爭了，從大女婿開始，以桌上的酒菜為題，說幾句話，我聽著哪個說的順耳，我就跟哪個去?！贝笈觯骸皦刂杏芯沏筱螅杏胁撕跸阆?；老泰山者，東床再生父母也……”；二女婿：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯；你吃飯，吃不飽你再吃我帶來的大雞蛋！”；三女婿：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花。”；四女婿：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單。”

四位女婿按照你們對課文的理解分別扮演一下“士農工商”這四個人，同學們對這四個女婿的身份，按順序每個人用一個字表示出來；老員外最喜歡哪個女婿？顯然老員外還是喜歡大女婿，說一說老員外為什么喜歡大女婿？老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，一起到趙家莊去感受鄉村生活好不好？

二女婿帶著大伙到了趙家莊村口的小河邊，看見路旁的稻田里，稻花飄香，預示著又一個豐年的到來。田里的青蛙也耐不住寂寞，陣陣叫聲此起彼伏，連成一片……通過辛棄疾的《西江月》和陸游的《小舟游近村舍舟步歸》以及王安石的《元日》總結鄉村生活的熱鬧；由元旦（春節）的習俗引申到宋代有哪些傳統節日？歸納鄉村生活的物質生活和文化生活的特點。

老員外打算在趙家莊長住下去，可其他三個女婿就是不答應，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個人，只好跟著他們到了臨安。通過文字和圖片材料感受宋代城市瓦舍中豐富多彩的娛樂活動。歸納宋朝的城市有哪些特點。

本課教學讓學生形成宋代的社會生活的整體印象——社會各階層的生活情況、鄉村百姓的習俗和城市市民的文化生活，從中得出：宋代人民日常生活的方方面面是宋代高度發達的社會文明的具體體現，反映了宋朝是我國歷史上又一個經濟發展、文明發達的時期。

我總共在七個班進行了實驗教學，總的來說，教學效果都比較好。但是，在教學的過程中也出現了一些問題與不足，特別是在面對不同學習層次的學生時，實踐過程和效果都存在一定的差異。如何根據不同學習層次的學生水平來調整教的教學，讓絕大部分的學生都能夠在同一個教學思路下偷快地、有效地掌握知識，需要教師更多地反思自己的個人教學手段、思路和臨場應變能力。

參考文獻：

[1]徐芝亮.角色扮演在歷史教學中的作用[J].中小學教學研究，2006，（4）.

[2]劉金玲.情境教學在初中歷史教學中的應用研究[J].考試周刊，2013，（99）.