提高英語成績的有效方法

李論

【摘 要】要學好英語，有許多好的方法，但我們認為背誦是學好英語的有效途徑。要學好英語，有許多好的方法，但我們認為背誦是學好英語的有效途徑。在多年的英語教學中，我也經歷過費了很大力氣給學生講，但成績仍不理想的遭遇。讓學生背誦學習英語，還是從一句不經意的氣話開始的。記得當時任教的班級英語成績很不好，當時心情也不好，就讓幾個英語成績墊底的學生每天背單詞和句子，沒想到過不了一學期，這幾個成績最差的學生英語成績取得突飛猛進的進步。這一無心插柳柳成蔭的效果是我所沒有想到的。既然這幾個學生通過背誦，成績能有大的進步，那么其他的學生通過背誦也能大幅度提高英語成績的。隨后，我就有意識的在任教班級中通過背誦的方法來學習英語，并不斷補充完善，使之更加切合學生實際，更能調動學生學習的興趣，幾年下來，學生的英語成績穩(wěn)步提高。今天，我把這種方法加以歸納總結，與大家共同探討交流，從而為小學英語教學貢獻一份力量。

【關鍵詞】提高 英語 成績 背誦

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0017-02

一、背單詞，積累詞匯，夯實基礎

英語的學習，離不開記單詞，但多數(shù)學生覺得背單詞枯燥、費力還效果不好。可是單詞記不住，就談不上很好的利用，更別說做好題了。單詞就好比我們建房用的磚瓦。如果沒有磚瓦，再好的瓦匠也建不成高樓大廈。所以說，背記單詞是學好英語的前提和基礎。那么怎樣才能使學生在愉快有興趣的氣氛中背記單詞呢？“積少成多，運用規(guī)律，貴在堅持”，這十二字是背記單詞的總結歸納。英語單詞量多繁雜，每課都有新單詞，如果學完后集中記，效果不好，我就采用分散記憶，每天只記幾個單詞，但每天都要記，這樣積累下來，背記單詞也不再是一種難事了。

背記單詞不能靠死記硬背。英語單詞記憶，還是有一定規(guī)律可循的。教師在教學中要注意歸納單詞記憶的方法。如通過歸納單詞的讀的規(guī)律，詞形變化，及一詞多義特點，找出其共性個性。通過背記特殊元音組合，構詞法記憶，同義詞反義詞互記，舉一反三，提高背記的效果。此外還有同類詞記憶法，就是同類詞放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，就會浮現(xiàn)其它的詞。比較記憶法，即同義詞或形似詞放在一起，并加以區(qū)別，在背記單詞拼寫的同時，還同時掌握詞與詞區(qū)別和各自的特殊用法。通過運用這些方法，學生背記效果大為提高，并且也不覺得枯燥難背。

二、背句型，背課文，靈活運用

句型是本課學習的重點，是典型的例句，而課文是本課知識的結合，教師通過讓學生背記句型，課文，了解句子的構成及詞語搭配，并以此為例子，回答解決相似的句子，這樣再做課后的習題已不再是難事。

背記句型和課文不同于背記單詞，教師可讓學生根據(jù)句意背記，一開始目標不要定的太高。教師要根據(jù)不同基礎的學生，確立一個“跳一跳就能夠的著”的目標。有了目標，學生就有了學習的動力，經過努力就能實現(xiàn)的目標讓學生體會到成功的喜悅，從而讓枯燥的句型，課文變得親切而有趣。

背誦句型，課文是培養(yǎng)語感的重要方法，語感離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，背書時輸入“語言形式”，文字符號的形義和已有的各種知識融合，會共同作用于大腦，產生一系列反應，如感覺，知覺，思維，判斷，分析，這就是語感的形式。語感強了，理解力就強了，語言表達就流暢得體，成績也會逐步提高。俗語說的好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學習也如此，平時多讀，多背句子和課文，對書面表達也會起到很好的促進作用。并且背誦還可提升學生的口語水平，因為記憶的過程需反復朗讀背誦，用嘴表達多了自然口語水平得到提高。同時，背誦有助于幫助學生提高口語和聽力，單詞和語法在背記的過程中也會自然消化。

三、名句背誦。

讓學生每天背一句話，像吃飯、穿衣、睡覺一樣形成一種自然習慣。開始的時候，我先找學生比較感興趣的諺語如[1]“A friend in need is a friend indeed.” [2]“Where there is a will， there's a way”或課前從課本中挑一些如[3]“Good friends should share happiness and sorrow.”“Where there is a city， there's a river”這樣的句子抄在黑板上，課上用瘋狂英語的創(chuàng)辦者李陽的三最法“最大聲、最清晰、最快速”來大聲朗讀。幾遍以后，同學們仿佛還沒開始背呢就能脫口而出整句話了。當堂檢查時，連平時讀課文都困難的同學在大家的鼓勵下，也能準確、流利的背下來。一句話背誦簡單、易行，容易調動學生的積極性，幫助同學們建立學英語的自信心，尤其對英語基礎差的同學更能起到潛移默化的促進作用。

在形成習慣以后，可以先讓科代表或小組長組織，然后按學號順序或自愿報名的方法每天找一位同學組織“獻美句”、“學美句” 、“背美句”，定期進行“美句大檢查”，“看誰一口氣說的多”“我和老師比賽 ”等活動。一個學期下來堅持下來，同學、教師都會受益匪淺。

四、情景背誦。

現(xiàn)行的高中教材中，情景交際都編有example。這個對話的example一般篇幅短小，內容簡單，交際性強，因此熟背對話能有效的促進學生對英語的語言習慣的感知和實際應用。我認為背對話應重在背得活靈活現(xiàn)，讓人有身臨其境的感覺。因此，在背每一篇對話前，我都讓學生深切領悟對話發(fā)生的背景和情境，全力模仿或想象對話發(fā)生時的語音、語調，甚至說話者的表情、動作。為此我要求同學們背對話或表演，盡量多的找道具，創(chuàng)設情景，在語言輸出很熟練的基礎上，讓簡單的背對話逐漸成為一種可供欣賞的藝術表演。實踐證明，這一活動不僅使枯燥的語言學習變得樂趣橫生，也使得語言在實踐中得到最大限度的應用，極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，拓展了他們的創(chuàng)造力。

五、段落精背

隨著學習的深入，課文會變得又多又長，背課文成了許多學生的一種沉重的負擔。而且由于時間有限，與其“全背反都不會”，不如仔細觀察哪段即體現(xiàn)了新內容，又是知識點密集且具有代表性的地方，然后進行重點“轟炸”，其它的段落則熟讀即可。只有精背，才能學得通。許多學生抱怨聽力差，即使很簡單的兩句話，一放錄音就聽不出是什么了。我經常在同學們背完某一段落以后，把背誦材料做成聽力錄音。我同時讓同學們合上書，聚精會神去聽。結果可想而知，大家都為自己能聽懂一段話而異常興奮。然后，我會套用其中的幾個句子結構出幾道單選題，同學們也都能快速找到正確答案。這樣，同學們信心大增，原來背誦有這么多好處！以后的背誦內容，大家都積極的去完成，形成了英語學習的良性循環(huán)。

六、復述運用，全面提升英語成績

讓學生背記單詞，背記句型課文并不是我們學習英語的終極目標，我們學習英語的目的是為了運用和提高成績，在背誦的基礎上，讓學生復述課文，學英語離不開記憶，但不是死記硬背，要有靈活性，復述是一種很好的鞏固背誦效果的方法。復述是在背誦基礎上對知識歸納運用，英語教學中重視學法指導，是教會學生學習的重要部分，教師要在學習中不斷變換方式，喚起學生背誦的興趣，如組織豐富多彩的活動激發(fā)學生學習興趣，如可在班級組織英語背誦比賽，英語故事會等活動，激發(fā)學生學習的興趣，絕大多數(shù)學生都有較強的進取心和榮譽感，形式多樣活動和競爭可激發(fā)學生學習潛能和情趣，讓學生在緊張，歡樂的氣氛中學習。

總之，只要我們有信心，掌握正確的學習方法，英語學習并不難。每天背誦幾句，堅持下來，你們英語水平一定會逐步提高的，另外，培養(yǎng)學習英語的興趣，有了興趣就學而不厭，苦中