淺談小學生數學學習興趣的培養

楊財英

摘 要：小學數學是一門非常重要的基礎學科，培養學生的學習興趣是學好數學的關鍵。在小學數學教學中，教師要對學習興趣的重要性有一個正確的認識，并以此為基礎，多角度、多層次逐步推進，讓學生感受到數學學習的樂趣，產生學習興趣。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養策略；方法推進

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.080

教育是培養人、塑造人的重要過程，在教育的不同階段中，都具有不同的目標和意義。小學階段的教育教學，是奠定教育基礎的重要過程，在這一階段培養學生的學習興趣，能夠起到的作用是關鍵的和長久的。小學數學教學，是小學階段的主體科目。研究小學生數學學習興趣培養的策略，就是為了能夠更好地指導興趣培養的方法，實現小學階段教育教學的真正目標。

一、培養學生數學學習興趣的重要性

（一）形成心理傾向，推動自主學習

小學階段的學生處于對外界事物都非常感興趣的階段，學生群體的整體狀態是活躍的，對于學習的感知，更多的處于對外界事物的認識狀態。在小學階段培養學生的數學學習興趣，能夠讓學生形成心理傾向，這種心理傾向是對數學學習有選擇和愉快的狀態，是自由地感知世界的狀態。有的學生對自然科學有興趣，有的學生對人文科學有興趣，這種天然形成的狀態，讓學生本身就對學習有一種特殊的情感。在這樣的前提下進行數學興趣培養，實際上就是用學生的興趣去引導學生自己學習數學，讓學生在心理上接受數學學習，學生在心理對數學學習有一種認同感，便會對數學學習有足夠的興趣。所以，小學生數學學習興趣重要性的一個主要方面，就是對學生心理的暗示，讓學生明白數學學習是一件快樂的事情，在學習數學的時候放下負擔，感受數學學習的快樂。

（二）突出愉快的氣氛，感受學習的藝術

小學階段的數學科目教育中，培養學生的數學學習興趣，是首要的目標。在教育學理論中，數學學習既是一個過程，也是一個藝術性的活動。這種理論是在現代教學思維下形成的理論研究。小學階段的學生對數學學習的重要性并沒有足夠的認知，但是對數學學習過程是否擁有愉快的氣氛則感受深刻。例如，在數學科目的教學中，教師讓學生去觀察幾何圖形，可以開展些活動讓學生們觀察生活中的各個圖形，或者是動手折出這些圖形。這種愉快的教學氣氛，可能夠讓學生對于數學科學充滿興趣，使他們認識到數學學習是一個美好的過程，是一個能夠獲得未知領域更多嘗試的過程。

（三）思維與能力同步，培養創新與探索精神

研究小學數學的學習興趣，先要明確小學生所處的生理時期。在小學的數學教育教學中，培養學生學習興趣的主要目的就是實現思維和能力的同步提升，用興趣激發學生的創新和探索精神，實現學生全方位的發展。因此，培養學生的數學學習興趣，能夠產生的作用是多方面，能夠達到的效果也是多方面的，能夠具有的推動力也是多個層次的。思維和能力的同步，是在教育教學過程中逐漸積累的，是教育教學活動的重要要求，也是體現現代教育成果的重要方式。

二、培養學生數學學習興趣的思路與策略

（一）突出內外環境設計，激發學生求知欲望

數學教育是一個長期的過程，教學活動是一個系統的過程。小學階段的數學教育教學，以興趣教學為主的方式，是教育教學活動的進步。在數學興趣培養的過程中，突出內外環境的設計，主要就是指在教育教學活動中，重視教學情境的設計，通過情境激發學生的求知欲望。例如，開展啟發式的教學。教師通過對一個問題的思考，設計出合理的情境，根據具體的教材內容，選擇對應的教學方式，讓學生能夠在一個規定的情境中，展開對知識的欲望，讓求知過程成為一個探索的過程，學生在探索的過程中，會形成對外界事物的感覺，這種感覺就是最原始的興趣。

（二）精心選擇學習內容，提升學生的精神飽滿度

小學生精心選擇教學內容的過程，也是小學生興趣形成的過程，有趣的內容，加上小學生興趣的濃厚，就會讓整個學習過程充滿樂趣。例如，在數字公式的學習中，將公式之間設計成必要的聯系，如果加上數字和圖形結合的形式，就會讓整個教學活動呈現出立體式的創造；在學習應用題的解答時，可以加入一些形象化的講解，讓學生能夠從知識想到與之相關的事物，從題目想到生活中的事物，從而獲得精神的享受，獲得真實性的感知。總之，數學興趣的產生，需要一定的載體，而教學內容，就是興趣的重要載體。

（三）采用疑問式學習思路，鼓勵學生練習創造

小學階段的學生處于啟發式教學的黃金時機，任何一種恰當的點撥，都會讓學生瞬間獲得思維的驅動。采用疑問式的數學學習方式，對于小學階段的興趣培養，對于學習興趣的調動，能夠起到關鍵的作用。例如，在數學學習中，可以采用數字游戲的方式。教師和學生之間，學生和學生之間，在練習中創造新鮮的方法，嘗試正方向推理和反方向推理。在這個過程中，疑問是引導，練習是過程，創造是結果，學習的興趣就會在練習的過程中萌發，在學習成果中鞏固，從而使整個學習過程富有層次性。

三、結語

良好的學習習慣從小學養成，優雅的興趣愛好，也是從小學養成。可以說，小學階段是發掘學生潛能的主要時期。在這一階段把小學生學習興趣作為重點，就是為了突出教育的本真性，拓寬教育的多種途徑，讓教育成為培養人的輔助性措施，讓學生獲得真正的能力修養，成為成長的重要動力。在實際的教學中，教師不僅要從外部環境上促進，更要從內部管理上促進，如此，才能更好地培養學生的學習興趣。

參考文獻：

[1] 羅文芹.培養小學生學習興趣的重要性[J].儷人（教師），2015（9）：33.

[2] 高文蔚.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].教育界， 2015（25）：128.

[3] 陳秀兵.小議小學生學習興趣的激發[J].劍南文學，2011（2）：123.

[4] 高鴻.試論小學生學習興趣培養的基本對策[J].讀與寫（教育教學刊），2011（8）：160.

[責任編輯 馮紅偉]