高中歷史教學中學生自主生成能力的研究

高小燕

摘要：對歷史這一科來說，需要學生用心去記憶的知識比較多，需要學生充分主動地參與到學習的過程中去，才能高效地完成教學目標和任務。文中，筆者將對高中歷史課堂學生自主生成能力做一些探究。

關鍵詞：新課程；高中歷史；學生主體；自主

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-053-1

新時期高中歷史教師要充分調動各種有效的手段，營造有趣快樂的課堂氛圍，改善了學生良好的學習情緒。在歷史課的學習中，營造歷史學習的氛圍、設計歷史學習環境等是讓學生積極自主參與學習的很好的教學方法，通過吸引學生的興趣，從而在很大程度上提高教學的質量。

一、營造歷史學習氛圍，激發學生學習興趣

興趣是一個人最好的老師，興趣可以激發學生的靈感，可以推動學生主動去學習，愿意去學習，徜徉在知識的海洋的動力。有句話是這樣說的：教未見趣，必不樂學。由此可以看來，興趣對于學生學習的重要性，興趣這個天生神秘的東西，并不是生來就有的，是在后天養成的，是學生生活的環境和與學生相處的人：父母、朋友、親人、教師、陌生人共同影響造成的。可以在實踐訓練中漸漸培養，在現當代的教學模式中，學生的主體地位教師不可以忽視，教師要充分尊重學生，才能讓學生更愉快地學習，學生受到尊重，對于學習歷史就會有積極的動力，飽滿的情緒。

另外，教師可以在教授學生新知識時讓同學自由地討論。比如在談到希特勒的過與功時，可以引導學生進行討論，學生們大多對希特勒感興趣，希特勒是好是壞學生能各抒己見，教師在這個時候可以根據學生的看法把學生分為兩組，一組是對希特勒充滿贊賞，討論其在歷史上的厲害之處，另一組是對希特勒進行批判，討論他的存在給世界帶來怎樣負面的影響。然后兩組進行自由辯論。這樣的方式極大地提高了學生的參與度，自然而然地讓學生不由自主地參與到學習中來，教師還可以在課下引導學習去自學，自學可以提高學生自主學習的能力，學生自己去查閱資料，學習其他資料，可以激發學生的求知欲，使學生更加喜歡與人探討歷史知識。

二、設計歷史學習環境，激起學生參與動力

讓學生自動地學習可以讓教師的教學方法達到事半功倍的目的。要讓學生主動積極地去參與學習，前提是要激發學生學習的動力，一切行為都是人的動力引起的。教師應該在教學過程中，創設生動有趣、奇妙意境、多種多樣多彩的情景，學生的感官得到調動，激發學生的求知欲，讓學生更加喜歡學習，從而探討更深層的知識。教師在課堂上也不應該用低沉壓抑的語音講話，應當有良好的情緒，只有當教師在快樂的狀態下，學生才能處在一種興奮的狀態學習，積極跟著教師的思路，并主動地去配合教師的教學，所以教師要注意在教學過程中調節自己的情緒，讓自己情緒愉快，精神飽滿地對學生進行教學。教師在進行歷史教學時，可以適當讓同學自由討論，要注重讓歷史和現實結合。歷史本身是充滿距離感的，教師可以注意把現實中和歷史相聯系的時事政治引入到課堂中去，減少了距離感，學生感覺到更真實的場景，可以激發學生學習的興趣，調動學生學習的熱情。如學馬關條約、北京條約、辛丑條約時，教師可以讓同學百度搜索“一國兩制”，了解現在的臺灣的情況，和內地的關系；學到一屆三中全會等內容時，可以叫學生查閱各種資料，了解十八屆三中全會、十八屆五中全會、十八屆六中全會等內容，還可以了解十三屆四中全會的完成情況等，這種與現實聯系起來的方式極大地提高了同學的學習興趣，促進了學生的自主學習。對于課堂外的拓展的成功體驗能增強學生學習的自信心，提高學生學習的熱情。

三、升華歷史學習情景，引起學生研討探索

教學形式的單一性很容易讓學生對上課產生厭倦心理，因此，教學模式的多樣性尤為重要，教師在課堂上不應該只是單純地用平白的話講授知識點，應該根據此階段學生們的性格特點、性格特點、學習習慣特點等，制定適合學生的具有多樣性、多彩性的教學課程。可以在課前布置預習作業，讓學生預習后在課前講述此歷史課所包含的歷史情節，所帶來的意義，給未來造成的影響。還可以讓學生去查閱各種資料，關于此段期間著名人物發生的事，或者其生平，讓學生以故事的形式分享給大家，這種方式不但可以訓練學生的歸納能力，還可以提高學生學習的熱情，調動學生的興趣，更好地自主參與到課堂的學習中。教師還可以通過播放視頻等方式，利用多媒體、錄像機、投影儀等高科技與課堂無縫結合，創設良好的歷史情景，讓同學感受到歷史的嚴肅和厚重。要更好促進學生對歷史學習的積極性，教師應該多多開展課外的活動，更好地培養學生的歷史性思維能力和拓展創新能力，教師應該給每個學生組織演講的機會，通過促進學生主動在課下查閱相關的歷史知識，拓展學生的歷史課外知識，同時也在一定程度上培養了學生的知識歸納能力。

任何的課堂想要取得良好的效果，達到教學目標，都要設計讓學生參與進去，引導自主學習，才能讓學生更好更高效地學習。教育日益重要化的今天，增強學生的參與意識，提高學生自主學習的能力，讓學生獲得終生學習興趣的能力是教師需要在課堂上、生活中教給學生的東西。