FLASH交互式動畫教學實錄及反思

陳秀芳

摘 要：該節課主要運用項目引領任務驅動教學法，把真實的項目引入課堂，引導學生完成任務，項目引領任務驅動法貫穿了整個教學過程。該節課就是通過導入項目“美麗的校園”，引入了4個任務，從而完成《美麗的校園》交互式動畫短片的制作。整堂課設置了很多問題，啟發引導學生，教師答疑，師生共同討論。突破了傳統的教學模式，通過小組活動有意識地培養學生的合作意識和合作精神，通過作品分享點評，小組互評，培養了學生的表達和交流互助能力。

關鍵詞：交互動畫 ACTION語言 鼠標事件 項目引領 任務驅動

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0078-02

1 基本情況分析

1.1 學情分析

此課程的教學對象為計算機軟件專業高職二年級學生。剛剛開始接觸計算機專業課的學習，具備一定的應用軟件學習能力，比較喜愛理實一體化的教學模式。

1.2 目標定位

（1）掌握ACTION基本語言，掌握按鈕元件的制作。（2）能完成的任務：①按鈕元件制作；②膠片效果的制作；③交互式動畫的實現。（3）有創意地制作動畫短片，并能幫助同組的其他同學，互助學習。

1.3 重點難點

重點為按鈕元件的制作與動畫界面的設計制作。難點確定為動作面板設置腳本語言和交互式動畫的制作。

圍繞總的教學目標，設計了項目“美麗的校園”，涵蓋按鈕元件、動畫界面、動作面板、交互式動畫的相關知識點，將項目化解為4個任務，旨在突出重點、化解難點。

1.4 教學方法

此節課主要運用的教學法是項目引領任務驅動法，項目引領任務驅動法貫穿了整個教學過程。項目引領任務驅動法：把真實的項目引入課堂，引導學生完成任務。此節課就是通過導入項目“美麗的校園”，引入了4個任務[1]。

2 教學過程設計

2.1 【課堂回放一】：聯系實際，自然導入

師：學校現在整修，請問你從去年入學到現在，走在校園的感覺是什么？

生：亂，不干凈，很鬧！

師：你知道下學期開學后，我們的校園是什么樣的呢？

生：不知道。

師：播放SWF動畫文件——《美麗的校園》動畫短片。引出交互動畫的概念，引出此節課的教學任務。（見圖1）

設計意圖：以培養學生熱愛校園為情感目標，以播放動畫為此節課的切入點，引入交互動畫的制作原理。從鼠標事件—按鈕原件的制作—ACTION基本交互語言—實現交互的動畫的制作這一線索，聯系實際生活，導入課題[2]。

2.2 【課堂回放二】：自主探究，培養能力

任務一： 按鈕元件的制作：鼠標事件狀態的設置。

根據引入的鼠標事件，引導學生制作按鈕元件。牢記“4種狀態”關鍵幀的設置。（見圖2）

師：在教師演示引導下，完成按鈕元件的制作，進一步探究以下問題。

問題1：按鈕元件的制作有幾種狀態？

問題2：能識別按鈕在各種鼠標事件下的狀態，正確制作關鍵幀。

師生：在學生制作完按鈕元件，強調按鈕元件的制作關鍵；識別各種鼠標事件狀態，正確制作關鍵幀。

設計意圖：按鈕元件4種狀態關鍵幀的制作，一向是個難點。圍繞“做中學、做中教”理念，通過教師演示講解，引導啟發，采用學生自主探究，分組實踐操作，探究問題，加深印象。

任務二：電影膠片效果的制作：學生自主探究，培養能力。

師：動畫短片需要進行包裝，才能賞心悅目。我們需要給動畫短片做一個膠片效果。該任務所涉及到的操作技巧都已講過，同學分組討論，自主探究，制作膠片效果。

提示：舞臺尺寸：1000×400，膠片尺寸：1000×255。（見圖3）

生：利用ALT鍵，結合SHIFT鍵復制功能，快速制作膠片效果。利用已學知識完成任務二，文字和顏色可自行設計配色。

設計意圖：此任務采用的是教師引導，學生自主學習的方式，讓學生在教師的引導下，利用已學操作技巧，舉一反三，制作膠片效果。主要目標是培養學生創新設計能力。

2.3 【課堂回放三】：提高拓展，分組學習

任務三：交互動畫的實現：本節課的重點難點。

師：由動畫短片演示可得出結論，該任務包括兩個部分：（1）制作圖片動畫效果。這部分內容在前面動畫制作中已學過。在這個實驗中，教師誘導，學生自主探究，強調注意事項：圖片轉換為圖形元件。（2）制作交互式動畫。為什么按鈕元件可以控制動畫的播放、停止呢？引領學生認識動作面板，并熟悉常用的動畫交互的控制命令[3]。

師：教師演示交互式動畫的制作。學生分組，繼續制作動畫。

師生：共同討論，總結強調交互動畫的兩種類型：①基于按鈕的交互（選中按鈕元件，添加動作）；②基于單幀的交互（選中關鍵幀，添加動作）。化解此節課的難點。

設計意圖：此任務采用分層教學方式，為能力不同的學生提供兩種交互動畫的制作。“基于按鈕的交互動畫”要求所有學生掌握，“基于單幀的交互動畫”要求能力較好的學生掌握。

2.4 【課堂回放四】：能力提高，小組合作，完成任務

師：布置任務，學生分組合作，每組5人。組員每人負責制作一個“校園角”動畫效果。組長負責幫助組員完成制作，并負責組合動畫。

設計意圖：此任務以小組合作方式進行，教學目標有3個：一是培養學生分工合作的精神；二是多人合作方式更具多樣性，可拓展學生的創意思維；三是可讓各層次的學生同步學習，互助學習，共同進步。

2.5 【課堂回放五】：分組提交作品，教師點評，學生自評，互評