新時期我國高校平面設計教學問題與對策淺析

劉淼

【摘 要】 日趨多元化的藝術設計理念，對我國高校的平面設計教學提出了更高要求，改革、改進當前我國高校的平面設計教學成為大勢所趨；為此，筆者對新時期我國高校的平面設計教學改革問題進行了專門探討，在總結闡釋我國高校平面設計教學中存在的主要問題基礎上，針對存在的問題探索性提出有效的應對策略與改進建議，以期對促進我國高校平面設計教學水平的提高，促進我國現代平面設計事業的健康發展有所幫助。

【關鍵詞】 高校；平面設計教學；問題；對策

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

伴隨我國高等教育的規模化發展，高校平面設計專業為社會培養了大量平面設計人才，極大促進了我國平面設計水平的提高，為我國平面設計事業的可持續健康發展做出了重要貢獻。但是在藝術設計理念日趨多元化的今天，我們同樣也面臨著一個問題，就是如何通過改革當前我國高校的平面設計教學，來進一步提高平面設計教學水平，培養出符合時代發展要求的水平更高、素質過硬的平面設計專業人才；也是目前我國高校平面設計教學改革研究的重要課題。本文在總結闡釋了當前我國高校平面設計教學中存在的主要問題基礎上，針對存在的問題探索性提出有效的應對策略與改進建議；旨在促進我國高校平面設計教學水平的提高，促進我國現代平面設計事業的健康發展。

一、我國高校平面設計教學中存在的主要問題

（一）學生平面設計思維培養欠缺

在高校平面設計專業教學構成中，培養學生的平面設計能力是重要與主要目標之一，但是學生平面設計工作實踐表明，平面設計思維對學生平面設計工作的開展同樣重要；就平面設計能力而言，其可能影響的是某一件平面設計作品，而平面設計思維可能影響的是學生未來在平面設計領域的發展。當前我國高校平面設計專業教學普遍重視學生平面設計能力的培養，但是同樣重視學生平面設計思維培養的高校卻不多，只有平面設計能力而缺乏平面設計思維的學生，注定其在平面設計領域不會走得太遠。

（二）教學互動性有待進一步提高

從高校平面設計專業教學角度，相關平面設計課程的教學本質上是種“啟發性”教學，學生高水平平面設計能力、平面設計思維更多的形成、成熟于工作實踐中；平面設計教學的過程，實質上是引導學生“入門”的過程，這時教學中的“互動”很重要，相比專業技能、方法的傳授要居于次要地位。教學交互性不足是當前我國高校平面設計教學中存在的主要問題之一，多數課堂還是典型的“一言堂”，教師講的多、學生說的少，教師與學生之間嚴重缺乏互動，一定程度上影響了課堂教學效果。

（三）設計實踐意識與能力待提高

平面設計實踐意識、實踐能力有待提高問題主要表現為兩個方面，一方面是平面設計專業的學生普遍缺乏設計實踐意識、設計實踐能力更是不高，是當前我國平面設計專業學生素質、能力不高的一大表現；另一方面則表現為平面設計專業教師的平面設計實踐意識、能力不高，部分原因是教師圖省事更多的進行理論教學，而教師專業素質不高也是產生上述問題的原因之一。總之，上述問題的存在已經影響到我國高校平面設計專業學生未來在社會上的立足，影響到我國平面設計專業的未來發展。

（四）教學中缺少創新性思維培養

調查發現，當前我國高校的平面設計專業教學可以用“千篇一律”來形容，簡言之就是嚴重缺乏特色或者說是個性化，即多數高校都是先對學生進行程序、技能進行教學，然后基本就是“題海戰術”式的反復的練習，這非常不利于學生創新性思維、創造能力的培養，而平面設計作為一門典型的“設計專業”，創新的重要性可謂是不言而喻，而這恰恰是當前我國高校平面設計教學中存在的主要問題之一，如果平面設計教學中不重視學生創新性思維、創造能力的培養，那么我國高校平面設計專業發展最終只能走向“死路”。

二、我國高校平面設計教學問題對策與改進建議

（一）著力學生創新性平面設計思維的培養

創新是設計概念的應用之義，平面設計離不開創新，一旦失去創新，平面設計也就失去了發展的可能，創新是平面設計的靈魂，也是平面設計發展過程中力爭實現的目標。鑒于創新之于平面設計發展的重要性，高校要想培養出符合時代發展要求的、合格的平面設計人才，就必須重視學生創新性思維、創造能力的培養；在高校平面設計教學中，作為教師要有意識的啟發學生的創造性思維，尊重學生的創新性想法，激發學生的創造、創作熱情，促進平面設計專業學生創新能力的提高。

（二）注重互動，開展個性化平面設計教學

如前所述，創新是平面設計的靈魂，而創新在一定程度上意味著“個性化”，千篇一律、循規蹈矩的教學方式無益于“另類”學生的培養，確切的說是無益于學生創新性平面設計思維、創新能力的培養，因此應該有意識的增強高校平面設計教學的“個性化”特點。實踐表明，“互動”是增強教學“個性化”的有效方式，通過“互動”來徹底改變傳統高校平面設計教學中的“一言堂”現象，通過教師與學生更多的對話、互動，增強教學的“個性化”，成功營造一個有益于學生創新性思維、創新能力培養的教學環境。

（三）高度重視學生平面設計實踐能力培養

學生平面設計實踐能力的高低，對其就業和工作有直接影響；高校要想保證培養的畢業生能夠順利就業及勝任工作，就必須高度重視學生平面設計實踐能力的培養；具體可以從以下幾方面入手：第一，教師開展教學過程中主動讓學生熟悉平面設計流程，一開始就基于平面設計師的角度理解平面設計專業、學習平面設計知識；第二，大力實施校企合作辦學，融學生學習與作品創作于一體，教學即是工作，工作即是教學。

（四）強化師資，提高平面設計教師專業素質

我國高校普遍缺乏平面設計專業方面的教師，存在平面設計教學由部分相近專業教師擔任的情況；首先，有必要通過大力引進平面設計專業教師來強化高校平面設計專業師資，其次通過定期、專業的培訓來提高當前高校平面設計教師的專業素質，近而促進高校平面設計教學水平的提高，為社會培養出更多合格的平面設計人才。

參考文獻：

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