新課程理念下如何構建農村初中體育高效課堂

潘險峰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 在教育教學改革的不斷推進過程中，教學改革的發展也在如火如荼的進行中。新課程教學理念的推動下，中學教學工作的開展需要從提高課堂效率和質量入手，托尼蓋課程教學內容和教學目標的差別，讓教學工作的開展面臨著多種挑戰。本文從新課程教學理念入手，分析研究在當前新課程教學理念不斷發展的環境中，如何在農村初中體育教學方面提高課堂的教學效率，實現高效課堂的目標。

關鍵詞 新課程 農村 初中 體育

從教學的角度來講，課堂是教學工作開展的主要陣地，教師在向學生傳播知識的過程中，課堂教學內容是其主要的傳播內容，也是實現教學目標的重要途徑。體育教學是初中教學工作中的重要組成，對于體育教學的發展而言，實現高效的課堂教學目標，是提升體育教學質量的重要保障。當前，體育教學在一些地區面臨著一些問題，特別是在一些農村地區，體育教學的地位不受重視，體育教育工作出現明顯的落后情況。因此，做好對體育課程的教學工作，提升體育課堂的教學效率，就成為農村初中階段教學中一項非常重要的內容。體育教師的教學目的是要通過課堂對學生進行有效的教學，使學生得到長足的發展。作為體育教師應該認認真真上好每一節體育課，真正做到體育課堂教學的有效性，筆者就高效課堂談談自己的一些認識。

一、做好課堂的課前準備環節

相比于其他課程，體育教學中比較重視的就是課堂教學的實踐性，使學生在對體育課程知識的學習過程中更多的參與到課堂的實踐中。這樣能夠提高學生的能動性，在學習過程中更好地體會體育課程學習帶來的益處。

在教學開展的過程中，通過充分的課堂準備能夠更好地實現對課堂教學的控制，特別是針對體育課程實踐性強的特點，由于實踐過程中是實現學生能動性對課程的參與過程。因此，在教學的過程中往往會出現各種各樣的情況，教師對于實踐性強的體育課程的全面安排和設計要做好課前的準備工作。只有課前準備工作做充分，才能夠更好地應對課堂教學中出現的問題，提升課堂教學的效率。

從體育教師的角度來講，應該在做好課前備課的基礎上，對教學內容的實踐性進行深度剖析，研究實踐性目標實現的重要過程。同時，在教學開始之前，幫助學生更好地開展課前活動，引導學生更好地融入到課堂的實踐活動之中，對于學生的全面發展和成長有著十分重要的意義。

二、做好課堂教學評價的創新

課堂教學中，要想實現更好地課堂教學效果，教學評價也是一個必不可少的環節，無論是對于學生還是對于教師而言，課堂的教學評價都是關系到教學效果能否更好地實現的關鍵因素。在一些農村地區的體育課堂教學中，教師存在著不注重課堂教學評價的情況，很多教師在課堂教學的過程中，只是單方面的做好知識的傳遞，讓學生通過課上的實踐來實現鍛煉身體的目標。但是，缺乏有效的課堂評價會讓學生對知識學習的積極性下降，影響學生對于學習的認識。從學生的角度而言，教師不注重教學的評價，會讓學生對體育課程的螽斯程度降低，認為體育課程的學習是不重要的，影響他們在學習中創新和探索的能力。因此，要提升課堂的教學效率，實現高效課堂的目標，就要做好課堂的教學評價。

教師要在課堂的教學過程中，針對學生的學習情況和整體的學習表現來進行及時客觀的評價。在評價的方式方面，教師也要針對性的進行創新，傳統的評價方式與創新的評價方式并重，調動起學生學習的積極性和主動性，更好地幫助學生融入到體育知識的學習中，也激發了體育課堂的教學活力。

三、優化教學手段提升學生學習興趣

中學階段的學生往往具有很強的好勝心，競技意識也逐漸培養起來，這一點對于體育教學工作而言是非常重要而且珍貴的。體育教學的過程中，教師需要在課堂教學方面培養學生一種競技意識，但同時，這種競技意識的培養和提升也需要學生自身的全面發展來推動和實現。因此，針對性的對學生開展教學模式的轉變，不僅能夠提高學生的競技意識，更能夠輔助實現體育課堂教學效率的提升。所以，在教學手段的方面，教師應該在教學實踐中開展多種形式的教學創新。

例如，在教學的過程中，教師可以多為學生創造競技機會，針對課程的內容不同，教師要組織學生開展多種競賽活動，讓學生在競賽的過程中體驗到競技的樂趣，全身心的參與到競賽過程中。教師在教學中應多創設競爭情景，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發他們的學習興趣。競賽的內容、形式要多樣化，如：個人與個人、小組與小組、班級與班級之間的比高度、比遠度、比速度、比反應、比動作質量、比作風、比準確性等。例如，可以在初中廣播操教學時經常要求學生對新授或復習的操進行展示評比，比動作的準確程度、比動作力度、比口令的響亮。通過這種教學的方式，讓學生更加積極主動的參與到學習中，學生對于知識的理解程度更高，學習能力更強，從而實現更好地教學效果。

四、結束語

初中體育教學的過程中需要有更多的機會來提升教學效率，作為教師，應該全面做好對知識的把控，特別是要從課堂教學的準備，課堂教學方式的創新等角度入手，針對性的做好教學設計和研究。對于教師而言，這些工作的開展都是教師實現體育課堂教學效率的重要措施，能夠更好的提升教學水平。

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