淺談信息技術在幼兒教育中的應用

明小娜

富平縣實驗幼兒園 陜西渭南 711700

在信息技術與幼兒教學的整合中，我注重“兩動一享”，利用數字電視、電腦、磁性板、手機、照相機、攝像機、QQ、微信、網絡等多媒體，形象化、具體化地進行教學，上傳圖片、微視共享，既做到了信息技術與幼兒教學的整合，又讓幼兒接觸、學習了信息技術，激發了幼兒自主學習的興趣，多方互動，共享成果，取得了較好的教學效果。

一、信息技術教學手段引發幼兒“思辨”

信息技術教學最大的優勢是將抽象的問題變成生動的引導，使幼兒隨著問題進行深入的探究活動，活動一開始教師就用錄像呈現了幼兒在進餐過程中只吃菜不吃飯、不喜歡吃米飯、不想吃飯等現象，真實的情景再現引發了幼兒思考：錄像中的兩位小朋友吃飯時怎么了？小朋友愛吃米飯嗎？為什么？為什么我們每天要吃飯呢？不吃行不行？問題一拋出，引起了幼兒激烈的交流，有的幼兒說：“人每天要吃飯，不吃不行，人會餓死。”有的幼兒說：“人可以不吃飯，外國人就不吃米飯……”一場辯論游戲自然而然地產生，辯論游戲極大地活躍了幼兒的思維，幼兒們在辯論游戲中積極表達自己的觀點。同時結合形象直觀的PPT，將米飯對中國人身體健康的重要性娓娓道來，幼兒在自主學習的基礎上建立了清晰的認知。

二、創新“擬真”信息化幼兒教育的課堂

利用信息技術，把平時從網絡、電影、電視等處收集的與課程內容有關的視頻或聲音素材制成相關課件，在課堂上作為知識背景進行展示，創設最佳的學習、生活、娛樂等文化情境，以趣味性極強的動態視聽感覺、多彩的畫面進一步激發幼兒的興趣。能有效的縮短幼兒接受知識與認知目標之間的關系，提高學習效率。比如在教育幼兒有關“珍惜糧食”的課程時，我們會給幼兒觀看一些關于這類故事情節的動畫片，例如《可可小愛》、《珍惜糧食吃干凈》等，也會播放一些關于糧食的種植過程，讓幼兒在觀看的過程中感受糧食的來之不易。也會觀看一些貧困地區的那些孩子少衣缺食的視頻，讓幼兒感受到自己的生活是多么的幸福，要珍惜這種幸福生活。課室環境布置時，也會設置小廚房、小餐桌，讓幼兒們感受模擬烹飪過程，還會安排廚師進課堂活動，讓幼兒親身感受洗菜、切菜、炒菜、和面等活動，通過這些教學活動，幼兒能真實的學習和體會食物從原材料到成品的過程，在這個學習過程中，教師要仔細觀察，有針對性的對幼兒進行愛惜糧食的教育。

三、合理運用信息技術開展教學活動

教師在借助信息技術進行課堂教學相關活動時，必須先明確教學目標、教學目的，準確定位，在教學過程中要明白信息技術的引入、應用僅僅只是針對幼兒注意力時間有限的特點，將信息技術的使用與幼兒實際情況相結合，以幫助幼兒學習，呈現豐富多彩、形象生動的教學環境、氛圍，降低他們認知事物的困難度，讓他們更容易地認知、理解這個世界。因此，只有明確教學定位，老師才會在教學內容上花心思，投入精力和時間來改革教學內容，才能有針對性的選用信息技術，選擇具有內涵和意義的信息資源，進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。例如一堂繪本課《是誰嗯嗯在我的頭上》教學中，利用大投影設備來呈現整個故事內容時，幼兒被生動活潑的畫面、悅耳動聽的背景音樂與精彩豐富的故事內容所征服，輕松的被引入到故事的意境中去。通過軟件對講述的動畫故事發展情節進行控制，并適時穿插一些提問，讓幼兒們互動起來，幼兒將自己天馬行空的想法發表出來，教師再借機進行引導，以達到教學的目的。由此可見，“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。

四、信息技術在美術教學中的應用價值

美術是一種獨特的藝術語言。喜歡畫畫是孩子的天性，在色彩與線條的搭配中孩子能夠發揮豐富的想象。在傳統美術教學中，教師多利用示范模仿指導孩子完成繪畫，而在信息技術普及的背景下，教師可以為幼兒展示更加動態化的美術形象，并指導幼兒進行自主觀察，以激發其創作的欲望。例如在大班《海底世界》的教學過程中，教師為孩子播放了《小魚尼莫》動畫片的海底世界片段，然后利用圖片向孩子展示“尼莫”的繪畫要點，最后鼓勵孩子以“尼莫”為中心，不斷豐富海底世界的內容，以提高孩子的自主繪畫能力。

五、信息技術在音樂教學中的應用價值

音樂作為一種聲音藝術，它能夠通過旋律和節奏的變化進行情感表達。在幼兒教育中，教師可以利用音樂為孩子呈現內容更加豐富、情感更加細膩的教學素材，例如在《小蝌蚪找媽媽》的音樂教學中，教師為了激發孩子的學習興趣，可以先利用水墨電影的播放，為孩子展示整個小蝌蚪找媽媽的過程，以保證孩子對音樂的理解，然后再進行音樂播放，并鼓勵孩子跟著音樂一起唱，最后教師利用舞蹈編創，讓孩子結合動作和節奏掌握整首歌曲，并在音樂中提高肢體協調能力。

綜上所述，我們要重視以信息技術為核心搭建的教學活動，充分利用信息技術的優勢，創造一個童趣十足、快樂的學習氛圍，突破以往幼教知識的難點，實現幼兒教育的多元化發展。信息技術不僅僅只是一種先進的教學途徑，更是對傳統教學模式造成沖擊的一種新生力量。

參考文獻：

[1］周巧燕.關于信息技術與幼兒教育整合的探討［J］.科教導刊，2014（23）：45-46.

[2］劉國杰.淺析信息技術與幼兒教育的整合［J］.課程教育研究（新教師教學），2015（11）：41.