教育是一門愛的藝術(shù)
——一名逐漸成熟的年輕老師的內(nèi)心獨(dú)白

毛 敏

成都市新華路小學(xué)校 四川成都 610000

時(shí)光飛逝，我已從事5年多中小學(xué)英語教學(xué)工作和擔(dān)任3年班主任，漫步在春意盎然的學(xué)校，看著眼前活潑可愛的學(xué)生，我不禁想把過去的教學(xué)經(jīng)歷記錄下來，算是一個(gè)總結(jié)吧！

時(shí)間倒回2012年秋天，那時(shí)，我剛成為眉山外國語學(xué)校的一名初中英語老師，開始自己的職業(yè)生涯。曾多少次，當(dāng)我還是四川師范大學(xué)一名英語教育專業(yè)的學(xué)生時(shí)，想象自己會(huì)是一個(gè)什么樣的老師，或嚴(yán)厲、或慈祥、或敬業(yè)……。但當(dāng)我成為一名老師后，才發(fā)覺一個(gè)優(yōu)秀的老師，你完全不能用嚴(yán)厲、慈祥或者敬業(yè)中的某一個(gè)詞來概括，因?yàn)檫@幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到教育是一門愛的藝術(shù)，而優(yōu)秀的老師是具備綜合素質(zhì)的優(yōu)雅地傳播愛的藝術(shù)家！

直到現(xiàn)在，我都還清晰記得在眉外聽的第一堂課。那是在初二（2）班，主講老師陳霞——一位優(yōu)秀的教育工作者。這是一堂精讀課，主題是“types of intelegence”，作為一名剛進(jìn)入校門的英語老師，我也在思考如何組織這堂課，課程便這樣在我的思考中展開了。陳老師首先是用標(biāo)準(zhǔn)的英語問了同學(xué)們兩個(gè)關(guān)于“智慧”的問題，接著，陳老師沒有等學(xué)生們舉手就點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生起來回答這個(gè)問題，很明顯這個(gè)學(xué)生是活躍分子而且英語底子不錯(cuò)，他用略帶詼諧的語氣回答了這個(gè)問題，因?yàn)樗挠哪屠蠋煹呐浜希淌依镯懫鹆碎_心的笑聲。頓時(shí)，氣氛活躍了，老師和同學(xué)之間的距離感完全消失了，也就在這一瞬間，教室里很多同學(xué)都舉起了手，有些比較活躍的同學(xué)甚者站了起來……，就這樣，陳老師很自然地引入了課程的主題。隨后，陳老師開始給同學(xué)們放一段關(guān)于“智慧”的聽力，在放聽力前，陳老師這樣說的：“Here,I will give you a question while listening to the tape.”。讓學(xué)生帶著問題去聽，這也是教學(xué)的一個(gè)技巧。經(jīng)過這些熱身和前期準(zhǔn)備后，陳老師開始分析課文的難點(diǎn)，給我印象最深的是，陳老師在細(xì)致分析考試難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，花了很大精力去講解一些與課文內(nèi)容有關(guān)的英美文化背景知識(shí)，對(duì)于這一點(diǎn)我比較疑惑——陳老師花這么多時(shí)間講解看似與考試無關(guān)的文化背景知識(shí)有必要嗎？就這樣，這堂師生互動(dòng)良好、很有意思的英語課在我的思考和疑惑中結(jié)束了。課后，我向陳老師提出了自己的疑惑，陳老師平靜地對(duì)我說：“我清楚你為什么疑惑，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都用學(xué)生考試成績(jī)的高低來衡量一個(gè)老師的成功與否，但我始終覺得這種判斷標(biāo)準(zhǔn)是錯(cuò)誤的。作為一名英語老師，我無法左右這種判斷標(biāo)準(zhǔn)，但我一直在提醒自己，我們語言類老師傳授的是一種文化，要讓學(xué)生明白英語和中國話一樣，是某種文化最精髓的部分，只有理解文化背景的語言學(xué)習(xí)才是有效的。”聽了陳老師的一番話，我似乎理解了她……。我們?cè)搅脑蕉啵?dāng)我再次正視這位比我大20來歲的老師時(shí)，內(nèi)心充滿了感激和崇敬之情，感謝她毫不保留地把自己的技巧和經(jīng)驗(yàn)告訴我，更為她的教育理念而折服，也很慶幸自己在教師職業(yè)生涯的開始就碰到這樣一位良師益友。

2016年9月，我來到成都新華路小學(xué)校擔(dān)任3年級(jí)班主任和英語老師。因?yàn)橛辛?年多的積累，教學(xué)上比較順利，但繁瑣的班主任工作讓我疲于應(yīng)對(duì)，作為一名年輕班主任，需要關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)和安全，下班了還時(shí)常會(huì)接到家長(zhǎng)的各種咨詢……。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我暗示自己一定要做好！有了這種決心和勇氣，我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用“引導(dǎo)+鼓勵(lì)”的教學(xué)方法去激勵(lì)學(xué)生參與到我的教學(xué)工作中；用實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，注意安全；用愛感化每一位學(xué)生和化解他們之間的矛盾；為了便于交流，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立了QQ和微信群，及時(shí)回復(fù)他們的問題，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)！隨著這些措施的開展，我和學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立了良好的信任關(guān)系，班主任的工作也更加順利！2017年10月13日是令我難忘的日子，這一天，語文老師給我拿來一摞作業(yè)本，原來語文老師讓學(xué)生以“我最喜歡的老師”為題寫一篇作文，全班37名學(xué)生，有32名學(xué)生描寫的對(duì)象都是我，看到這些質(zhì)樸、稚嫩的語言，我感動(dòng)的哭了，作為一名老師任何東西都無法與學(xué)生的肯定相比，我想，有了這些，我所有的付出都值了！

每每下班后，我漫步在校園，思考著如何成為一名優(yōu)秀的老師，這期間，我思考最多的是如何看待教育，而不是僅僅局限于如何成為一名合格的英語老師。這時(shí)，我想起了梁?jiǎn)⒊壬岢慕逃^，他認(rèn)為教育的目標(biāo)是“知育讓人不惑，情育讓人不憂，意育讓人不懼”，其實(shí)梁?jiǎn)⒊壬慕逃^是“三達(dá)德——知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”思想在教育問題上的延伸，是一種大愛和博大胸襟的體現(xiàn)！是的，作為老師，這個(gè)職業(yè)有自己的特殊性，首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教育者，然后才會(huì)成為一位合格的老師，只有把教育看成是一門愛的藝術(shù)，用這種信念支撐自己，才能成就優(yōu)秀和卓越！

作為一名年輕老師，我對(duì)教育的理解也許還很粗淺，但我一直在思考。我想，若干年后，回過頭來再看自己這段經(jīng)歷時(shí)，我會(huì)感激自己曾經(jīng)做過的這些思考，是它讓我一步步走向優(yōu)秀和卓越！