高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題

在“新課標(biāo)”深入實(shí)施的大背景下，高中語(yǔ)文教育教學(xué)工作發(fā)生了深刻的變化，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高中語(yǔ)文教師必須高度重視的重大問(wèn)題。盡管從總體上來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)在“新課標(biāo)”的要求下不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但高中語(yǔ)文教育教學(xué)工作仍然存在一些不足之處，需要引起高中語(yǔ)文教師的高度重視。這就需要廣大高中語(yǔ)文教師針對(duì)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，使高中語(yǔ)文教學(xué)取得更好的效果。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的兩個(gè)突出問(wèn)題

盡管從總體上來(lái)看，高中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，都能夠嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”的要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而且也體現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新性，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，仍然有兩個(gè)突出問(wèn)題需要引起高中語(yǔ)文教師的注意。

一方面，高中語(yǔ)文教學(xué)理念缺乏與時(shí)俱進(jìn)。深入分析當(dāng)前高中語(yǔ)文教育教學(xué)工作，存在的最為突出的問(wèn)題就是高中語(yǔ)文教學(xué)理念缺乏與時(shí)俱進(jìn)，特別是由于語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因而很多高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)理念方面還沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為重要目標(biāo)，因而教學(xué)方式和方法缺乏與時(shí)俱進(jìn)，與新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求不相適應(yīng)。比如當(dāng)前很多高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，自身的理念、意識(shí)、學(xué)識(shí)不能與學(xué)生同步，導(dǎo)致自身的思想觀念與學(xué)生有很大的差異，因而教學(xué)無(wú)法引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不佳。

另一方面，高中語(yǔ)文教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性。對(duì)于高中語(yǔ)文教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，最為重要的就是按照“新課標(biāo)”的要求，積極推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，但當(dāng)前一些高中語(yǔ)文教師由于受到“高考”的限制，對(duì)“新課標(biāo)”落實(shí)不夠到位，具體的教學(xué)方式和方法創(chuàng)新性不足。比如一些教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，不能很好的鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”，而是要求學(xué)生必須對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法全盤(pán)接受，對(duì)于學(xué)生認(rèn)為不一致的問(wèn)題，教師則缺乏有效的引導(dǎo)和教育，學(xué)生獨(dú)立思考能力沒(méi)有得到全方位的鍛煉。再比如一些高中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有將理論課與實(shí)踐課有效的結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通不到位，學(xué)生的思想也受到了一定的束縛。

二、解決問(wèn)題的有效措施

針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的兩個(gè)方面突出問(wèn)題，廣大高中語(yǔ)文教師一定要給予高度重視，并且要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，積極推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)方式和方法改革創(chuàng)新，使高中語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效。重點(diǎn)要在以下兩個(gè)方面取得新的更大的突破：

一是強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)理念創(chuàng)新。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想解決當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)存在的突出問(wèn)題，廣大高中語(yǔ)文教師首先要在教學(xué)理念創(chuàng)新方面下功夫，最為突出的就是要將培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為重中之重，堅(jiān)持“以人為本”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新。要高度重視自身思想觀念與學(xué)生的一致性，使學(xué)生更樂(lè)于接受學(xué)生的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使高中語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效。

二是強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新。高中語(yǔ)文教師要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，而最為重要的就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而是要讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑的意識(shí)和能力，對(duì)于自身的想法，要引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，多開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐課，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良好關(guān)系，讓學(xué)生的思想能夠放飛。

三是強(qiáng)化高中語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新。高中語(yǔ)文教師要高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，要積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。要大力開(kāi)展常識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中取得的成績(jī)，要給予贊賞和鼓勵(lì)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。要大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如可以多開(kāi)展一些“讀書(shū)角”活動(dòng)，再比如還可以開(kāi)展一些諸多“讀好書(shū)、品好文”活動(dòng)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生成立一些語(yǔ)言方面的社團(tuán)，這樣能夠使學(xué)生不斷提升自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

深入分析當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)工作，盡管取得了一定的成效，仍然存在一定的不足之處，最為突出的就是教學(xué)理念和教學(xué)模式存在問(wèn)題，要引起高中語(yǔ)文教師的重視，重點(diǎn)要在創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法方面下功夫，推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)取得更好的成效。

蘇志宏，甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師。