如何讓孩子愛上寫作文

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，是語文教學的”半壁江山”，也是我們每位語文教師都覺得棘手的問題。新課標提出：在寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”，如果孩子在平時積累了很多的寫作素材，其實就是準備好了做飯用的糧食，到了真正需要寫作文的時候，就會感到有東西可寫，而不會出現搜腸刮肚才擠出兩句干巴巴的話，或者挖空心思到處摘抄書本上精美的詞藻，到最后整篇文章變得支離破碎，缺乏意境，還有一個更糟糕的狀況便是，如果孩子一直認為東抄抄西摘摘是提高寫作能力和技巧的話，就容易步入一個寫作的誤區，也許會出現一些階段性的小小成績和進步，但是寫作的后勁會明顯感到不足，結果當然談不上寫作所帶來的樂趣和更大的進步了。那么如何做好平時日積月累的工作呢？

一、引導孩子走入生活，走進書本，促使孩子想寫。

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。我們可以利用孩子的空余時間，盡可能多地走出去，欣賞大自然，逛超市，買菜，參加各種公益活動，聽講座，甚至跟著大人出席一些聚會，讓孩子用雙眼去主動認識自然，認識社會。當然，每一次活動最好都有家長與孩子的交流與溝通，以便讓孩子有一個正確的認識。有的家長害怕社會上的一些不良風氣影響孩子，使孩子學壞，就恨不能一天到晚把孩子封閉起來，這是片面的想法。社會有好的一面也有不好的一面，關鍵在于家長正確的引導，家長要去了解孩子的想法，并說明自己的見解，這樣一來，孩子就成了認識社會的主人。還有的家長認為孩子的主要任務是學習，把孩子往家一放，很多事情就自己去辦了，其實這是剝奪了孩子認識社會的權利，久而久之，孩子的視野狹窄，寫不出文章也是自然的了。

走入生活，走進書本，究其根本還是為了讓孩子頭腦里面有東西，有了東西，他就會產生表達的欲望，所謂“情郁于中，自然發之于外”就是這個道理。到了孩子自己想寫，不寫就覺得手癢癢的時候，家長第一步的引導就算成功了。

二、幫助孩子養成動筆習慣，促使孩子樂寫。

人是習慣的動物，特別是小孩子更容易被習慣支配。如果家長善于培養孩子動筆的習慣，那么寫作對孩子來說就真的不是難事了。其實，最聰明的做法是不形于色，在暗中觀察，若有一次，孩子自己主動寫了一篇文章，哪怕再短，家長也應該積極鼓勵，因為主動的精神最難得啊！在家長的鼓勵之下，孩子就有可能第二次主動去寫。如果，第一次滿懷激情寫了，就被家長一通挑鼻子挑眼，批評多于表揚，第二次恐怕就沒有那么大的積極性了。所以，孩子的寫作熱情，一定要精心呵護，積極鼓勵，切不可求全責備，批評打擊。要知道，只要孩子肯寫，他早晚會進步。當然，光靠表揚主動性也是不夠的，還要有適時的建議。生活中發生了一些特別值得寫一寫的事情之后，家長可以建議孩子去寫，但也僅限于建議，不可強迫，對孩子的討價還價也不必過分在意。我在指導孩子寫作時就遇到過這樣的情況，有時候，很想讓孩子把剛發生的有意義的事情記錄下來，可孩子沒興趣，那就再等等，過一陣后，可能他自己又想寫了，有時寫得確實很短或很不像樣子，但想想寫了總比不寫強，孩子寫作興趣仍在，這就是成功。

有時候，條件不允許，讓孩子口頭作文，或一家人一人一句聯句成文也是可以的；還有讀過書，看過電影、電視，可以讓孩子復述一下故事情節，這也同樣可以起到鍛煉孩子寫作能力的作用。形式不拘一格，因為咱這不是在課堂上，也不是在考場上，孩子怎么寫，怎么說，完全自由，只要他樂意，就行！

三、保存孩子的每一篇作品，促使孩子堅持寫。

孩子的業余寫作，形式自由，這也就容易造成寫后作品丟失的現象，我認為可以讓孩子備一個專門的寫作本，干干凈凈，工工整整，長期保存，還可以讓孩子給這個本起一個漂亮的名字，這能使孩子寫作興趣更濃。遇到家人團聚，過生日等時候，還可以讓孩子挑自己最得意的習作來讀給大家聽，這時候孩子就更有成就感了。不過，在適當的時候，也可以讓大家來給孩子的作文提點改進的建議，不能總是滿足于在初級階段踏步。

感覺孩子寫作有了很大的進步，鼓勵孩子往報刊雜志投稿，對孩子也是一大激勵，著名的少年作家蔣方舟就是在媽媽的幫助下出書的。世上無難事，只怕有心人！

孩子的每一步成長離不了我們的關心與支持，作文也是如此。想讓孩子在作文上取得實質性的進步，靠一兩個小動作是不太可能的，所以還需要我們長期堅持引導，直至孩子形成習慣，不用揚鞭自奮蹄。

田亞紅，吉林白城市特殊教育學校教師。