上大學實行“雙軌制”利國利民

【摘要】在當前的大學教育中基本都是采取的“一考定終身”的制度。學生要從學校正常畢業、獲得學位就必須要通過考試。這種情況，在落后的傳統教育模式下已經不能夠適應現代社會與學生的發展。但是，在現行的高校教育之中也不可能完全的實現“寬進嚴出”的“學分制”。那么可以在當前的情況下實行“雙軌制”，也即是一級院校仍然可以暫時采用嚴格的“一考定終身”，而其余院校則可以使用“寬進嚴出”的“學分制”。在今后則逐步的實現寬進嚴出”的“學分制”。

【關鍵詞】大學 一考定終身 學分制

【中圖分類號】G632.474 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0-01

目前，我國進入大學的教育體制是，實行科舉的“一考定終身”制度。上了大學之后，真正要學習知識的學生并不是很多的。

現實，上大學前的教育現狀是：落后的教育“方式方法”造成一系列社會頑疾詬病像牛皮癬一樣得不到根治：學生是為了學習而學習；老師是為了增加收入而補課；教育方法落后；家長不擇手段給孩子擇校等。“不讓孩子輸在起跑線上“這一似是而非的偽科學命題理論，坑害了多少學子，這種現象，是泯滅孩子的童心，桎梏思維，是對中華民族的犯罪！

為此，國家出臺了一系列措施打擊補課，限制擇校。但這些措施為何屢禁不止？提倡“足球從娃娃抓起”為什么只成為了一句空洞的口號？這是因為日前在我國，要想進入高等院校只能通過“一考定終身”的科舉考試這座獨木橋，才能進入高校，才能有更多就業機會，開始履行人生初步歷程。

我國現行的“一考定終身”的客觀存在，致使孩童、家長們沒有精力、動力去理會“課外”知識，更忽視了體育鍛煉，當然也包括足球運動。這是教育體制問題的癥結所在。

許多仁人志士對現行的“入大學制度”深惡痛絕，出臺一些改進方法，由于是“治標不治本”，效果不佳。

建立“上好的制度”是科學有效的管理方法。我們認為，要想從根本上消除上述弊端頑癥，我國應該建立科學的“雙軌制”教育體制。

具體脈絡：一是現行的“一考定終身”設置“門檻”的科舉制上大學的做法，只適合于北大、清華等國家劃定的一級院校需要；二是對于其他大學院校，一律試行“寬進嚴出”的“學分制”（即入學不考試，只要在規定的年限內每科考試合格，即可畢業）形式完成高等學業。

試行一段時期“雙軌制”后，考慮實施向“寬進嚴出”的“學分制”“單軌制”過渡，用制度管理教育。

建立上大學“雙軌制”，能從體制上摒棄消除現行“科舉”教育體系弊端！這對于提高整個民族素質有著重要的現實意義及深遠的歷史意義。

人體是有生物鐘的，學習也是有規律的。因此，要建立激勵機制，鼓勵教育工作者在遵循客觀規律的基礎上積極研究、探討啟發、教育學生如何學習、如何做人的好方法并廣泛應用。上好的教師是要傳教學生“授人以漁”的方法，使學生們主動快樂地求學，這才是教育的最高境界。

上大學實行“雙軌制”，從近期看，是對提高子孫后代的學習成績、強壯身體素質具有積極作用，從長遠看，更是提高中華民族的國民整體素質具有重要意義。因此，實行“雙軌制”是中華民族的一大幸事！

參考文獻：

[1]郭平.我國公辦大學內部治理結構研究[D].西南大學，2012.

[2]陳靜.我國專業學位研究生教育發展問題研究[D].西南大學，2013.

作者簡介：

邢濤：生于上世紀60年代，一直效力于中國農業銀行，黑龍江省作家協會會員。該文章要點來源于其作品《北漂》。