端正大學生入黨動機 喚醒大學生黨員的責任意識

劉文靜

【摘要】針對大學生黨員入黨動機不端正，部分學生黨員缺乏黨員意識、責任意識等問題，提出相應的解決思路和方法。通過辦好入黨積極分子培訓班、科學設置學生入黨標準以及規范推選程序幫助學生端正入黨動機。在思想教育方面，要提高大學生黨員教育的有效性和針對性，創新思想教育的方式方法，喚醒大學生黨員的責任意識。

【關鍵詞】大學生黨員 入黨動機 責任意識

【中圖分類號】D267.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0232-01

一、用中國共產黨的最新理論成果武裝當代大學生

1.增強大學生黨員教育的有效性和針對性

黨的十七屆四中全會提出了建設馬克思主義學習型政黨的重要任務，這是黨中央從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設偉大工程出發，對新時期黨的建設做出的重大戰略部署。新形勢的發展對入黨積極分子和大學生黨員的教育提出了更新更高的要求。不僅要進行馬克思主義理論教育，特別是鄧小平建設有中國特色社會主義理論和中國共產黨的基本知識的系統教育，還要注重教育內容的針對性。由于大學生思想活躍，容易受到不良因素的影響，因此應當針對大學生中存在的思想立場問題，特別是他們關心的“熱點”和“疑點”問題有的放矢地開展教育。

大學生黨員的政治思想、文化基礎和思維方式都不同于其他行業的黨員。我們也看到一些大學生黨員不同程度地存在黨員意識淡化、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、團結協作觀念較差等問題。因此，黨支部的教育內容要結合大學生黨員的這些思想特點有針對性的進行。課堂學習始終是我們學習的主要渠道，高校黨校應舉辦不同層次的學習班，幫助基層黨支部特別是大學生黨支部做好思想教育工作。

2.創新大學生的思想政治課程教育方式

中央一直把用馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論教育和武裝當代大學生，看作是關系我國改革開放前途和二十一世紀建設有中國特色社會主義歷史命運的大事，是堅持黨的基本路線一百年不動搖的長遠大計。1998年4月，黨中央研究批準的高校“兩課”課程設置新方案，明確要求在高校開設鄧小平理論課程，系統講授鄧小平理論，要求整個“兩課”課程體系要圍繞學習、理解、掌握和運用鄧小平理論這一中心內容展開。

中共中央宣傳部、教育部在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中提出，要把高校思想政治理論課提到學科的高度來進行建設。眾所周知，高校對大學生進行思想政治理論教育，主要依靠或通過思想政治理論課程教學來進行；大學生中許多深層次的思想問題和認識問題，都要依托科學的理論學習去解決；大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立，固然離不開長期的工作與生活實踐的磨練，然而先進、科學的世界觀和方法論的學習又是不可或缺的。高校思想政治理論教育長期的教學實踐也清楚地表明，思想政治理論教育是否真正有效，是否真正為青年學生所接受，關鍵在于教育內容的科學性，以及是否將科學內容同大學生的思想實際緊密結合。

二、加強黨員教育的有效性，端正入黨動機

1.要辦好入黨積極分子的培訓班

《中共中央關于加強高等學校黨的建設的通知》中明確指出：“要把發展黨員的著重點放在對積極分子的培養教育上”。對入黨積極分子的培養，重要的是要加強理論修養，提高政治水平和思想覺悟。當代大學生對中國共產黨的發展歷史缺乏深刻而全面的了解，對黨的感情不深，入黨愿望不夠強烈，因此，辦好入黨積極分子的學習班對于有效地幫助大學生增進對黨的了解，激發大學生對黨的感情，具有十分重要的意義。辦好入黨積極分子學習班應首先要求大學生認真學習掌握黨的基本知識，學習理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以及黨的路線、方針、政策。其次，高校應在此基礎上結合本校的校風、學科特點以及學生的思想實際和理論興趣，進行系統的教育，使入黨積極分子能較全面地了解和掌握黨的基本知識，端正入黨動機，明確怎樣才能成為合格的共產黨員。

2.科學設置大學生入黨的具體標準

（1）思想政治覺悟

毛澤東同志曾說：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”每個要求入黨的大學生都應首先在思想上入黨。一個積極要求入黨的大學生必須政治思想端正，把中國共產黨看成是自己一生的信仰，擁護黨；把社會主義建設視為己任，關心國家大事，關愛社會。我國的改革開放和社會主義現代化建設進入了全面發展階段，我黨正面臨著復雜多變的國內、國際形勢。要適應這個新形勢，就必須堅持馬列主義的政治方向、政治立場、政治觀點，防止和排除各種錯誤思想和傾向的干擾。 要明辨是非、關鍵時刻能主動站出來表明自己的態度和觀點，這是新時期對大學生入黨積極分子的政治思想要求。

（2）學習態度及成績

筆者認為，對要求加入中國共產黨的大學生，學習成績的考察是必要的。但是，對學習成績的考察也應正確把握尺度，更重要的是考察大學生積極分子的學習態度是否端正。學習成績的好壞，并不能完全反映該學生的學習態度。因此，如果單一的把成績優異或者規定必須達到某名次作為首要標準顯然是不合理的。作為一名要求入黨的大學生，只有把政治上的不斷進步與學習上的不懈努力結合起來，才能成為中國共產黨合格的接班人。對于大學生黨員的學習，我們應鼓勵他們努力學習科學文化知識和專業知識，為其他同學做出表率，體現黨員的先進性。

（3）工作能力

要想增強黨組織在大學生中的吸引力，必須提高大學生黨員隊伍的戰斗力。筆者認為，大學生的工作能力是其戰斗力的一個重要表現。因此，應把學生干部中工作能力強的大學生凝聚到黨組織中來；對于非學生干部的大學生，應考察其應對、處理、解決問題的能力和社會實踐的能力。在大學生中發展黨員是為了給黨的未來培養高素質、高水平的執政骨干力量和主導群體，具備一定的工作能力的大學生才真正擁有戰斗力。大學生黨員平時接觸最多的是周圍的同學，在工作上，要盡力為同學們解決生活或是學習上的困難，為大家提供便利的條件，為他們辦實事，盡量豐富他們的課余生活。大學生黨組織可以開展選“學標兵、樹典型”活動。對照典型，教育和引導廣大黨員向標兵學習，進一步樹立愛崗奉獻的決心和信心。

（4）群眾基礎

和諧的人際關系，良好的群眾基礎，有利于組織開展工作。作為一名大學生入黨積極分子，應該擁有一定的群眾基礎，要懂得黨的群眾觀點和群眾路線，懂得無論做任何事情，離開群眾將一事無成。一個真正具有實干能力的大學生積極分子一定擁有深厚的學生群眾基礎。目前在大學生中，影響群眾基礎的主要問題是：民主意識淡薄、過高估價自己，不能恰當地處理同學間的關系，不夠尊重他人的意見和建議；開展活動不夠扎實，熱衷于形式；在各種利益關系上處理失衡，擺不正個人與集體的關系，缺乏應有的犧牲精神；在思想觀念（下轉124頁）（上接232頁）上，對群眾的創造力和歷史作用認識不到位等。對于大學生黨員而言，要努力掌握好專業知識和技術本領，做一名道德上的典范、工作上的骨干和學習的楷模，從各個方面發揮先進性，用人格力量去鼓舞他人。

三、優化大學生黨員的發展程序

首先，要規范入黨積極分子培養程序。應由班級團支部根據大學生的思想狀況、學習成績、日常表現等推選出本班級一定名額的優秀學生，通常叫做推優；被推優的大學生根據學校黨校的統一安排，參加入黨積極分子的培訓，接受黨校的理論考核，考核成績不合格者應一律不得推選為入黨積極分子。其次，規范預備黨員的推選程序。大學生取得入黨積極分子資格以后，應考察一年；考察期滿后，在堅持科學的大學生新黨員推選標準的前提下，應根據積極分子在考察期間的各項具體表現，由黨小組會議、黨支部委員會議和黨支部大會綜合意見，產生預備黨員；準預備黨員還應在黨旗下進行宣誓；大學生預備黨員產生后，必須進行公示；公示期滿，如果學生群眾沒有意見反映或是異議，黨組織才能最終吸收為預備黨員。最后，規范預備黨員的轉正程序。預備黨員滿一年以后，應由黨員自己主動提交轉正申請，經黨支部研究決定是否同意其轉為正式黨員；如果不能按時轉正，應向黨組織說明情況，提交情況說明說，再由黨組織決定是否同意其轉正。

參考文獻：

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