淺談新課標下思想政治課教學方法的選擇與改革

張立環

【摘 要】古今中外積累的教學法是十分豐富的，并且隨著教學改革的不斷深入，又會不斷產生出許多新的有效教學方法。中學時期是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期，而思想政治課正是促進學生培養健全人格的一個重要途徑。在政治課上，教師只有遵循一定的教學規律，綜合考慮教學中的各種相關因素，選擇適當的教學方法，才可使教學效果達到最優化的境地。用正確的教學方法進行教學活動，不僅關系到學生思想品德的形成，更關系到國家公民素質的提高。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0237-01

一、思想政治學科教學方法的選擇

選擇教學方法應該遵循的基本原則——施行啟發式，克服注入式

1、啟發式是現代教學方法論的總的指導思想

在長期的教學中，老師們嘗試用各種各樣的教學方法，那么衡量評價各種教學方法優劣的標準是什么呢？看它的總的指導思想，因為指導思想不同，具體方法就不一樣。如果采用注入式的教學方法，就容易使學生成為順從教條的人。如果想讓他們能獨立地思考問題，并且能積極主動去思考還有想象力，那么就需要老師重視啟發學生積極思維，在這過程中，不論其使用的方法是講授還是回答，都體現了啟發式的思想，那么就是科學的。

2、啟發式教學能啟發學生創造性學習

創造性學習是一種良好的學習習慣，是學生主動吸取知識，善于思考，并且有自己獨到見解的學習方法。這樣的學生有一種強烈的探索、鉆研精神，這種學習品質和習慣正是未來社會發展個人完善所需要的。而傳統的教學方法在現在的教學實踐中仍然占據統治地位，這種教學方法壓抑了學生的聰明才智和創造性，不適合培養適合現代社會的人才。

3、思想政治學科的最新教材編寫順序要求啟發式

從思想政治學科的內容來看，思想政治學科的教學內容大多理論性較強，比較抽象難懂教師必須采取有效的方法，化難為易，必須啟迪學生的智慧。而我們思想政治課最新教材內容的編寫順序恰恰體現了這一點。它在安排了一個比較難懂的內容之前，往往安排一小活動或者小說明，來引導學生去理解。還有效激發了學生的積極性。

4、思想政治學科教學中，實施啟發式教學的要求

（1）教師對教材的把握一定要深刻，能熟練掌握教學內容。這是進行啟發式教學的前提保證。思想政治教材的內容生澀難懂，而且有自己的體系和邏輯結構，教師只有在熟練掌握的前提下，掌握教材的難點和重點，這一系列準備的基礎上，再根據學生的具體情況，去精心設置問題，啟發學生積極進行思考，才能使課堂收到好的效果。

（2）要掌握學生的特點，具體確定啟發式教學。這就是我們哲學上講的具體問題具體分析在教學方法上的具體運用。我們要想使啟發式教學方法運用的好，就要求老師熟練掌握學生的具體情況。包括學生的年齡、心理、思維特點、知識水平、生活經歷、認知能力和思想素質等各個方面進行全方位把握。這樣我們在設置問題的時候才能做到有的放矢，啟發式教學才有針對性，保證它的有效性。

（3）老師要會設疑，能激發學生的積極性。老師要善于設置問題情境，使學生產生強烈的欲望去解決問題。例如：可以利用最新發生的事件，也可以是學生身邊的。總之能夠引燃學生激情又能夠使他們頭腦清醒，最終又能找到解決問題的方法。

（4）教師的綜合素質要非常強。實施啟發式教學的課堂通常會比較活躍，所以要求師生關系要比較融洽。那在這個過程中，可能會出現學生向老師提出各種問題的情況，這就需要老師的業務素質要過硬。而且這個過程中也會出現其他的一些問題，例如：學生可能過激等等。這就需要老師有高超的教學藝術。及時地去處理問題。

二、思想政治學科教學方法的改革

（一）改革思想政治學科教學方法的意義

傳統的思想政治學科教學方法是在特定的歷史條件下產生的，在當時發揮過它的積極作用。但隨著時代的進步它的局限性日益表現出來：它是一種教導式的方法基本上是由教師到學生的單項過程，忽視學生的創造性的發揮。不利于創造性人才的培養，所以需要對其進行改革。它的意義具體表現在一下幾點：

1、它對培養現代社會所需要的創造性人才有積極作用

時代在不斷向前發展，我們人才的培養也需要與時俱進，跟上時代的需要。

現代人的素質、能力和思維方式取決于現代化得教育手段和教學方法。注重對人的素質和能力的培養，變知識型教育為智能型教育，變封閉式教育為開放式教育，著眼于發展，著手于未來，為社會主義現代化建設輸送創造性人才，是教學方法改革的必然趨勢。

2、未來教育的發展要求改革傳統教學方法

在21世紀，終身教育會大大得到發展。終身教育有兩個特點：一是突破了學校的范圍，學習天地有所擴大；二是打破了學齡時期和工作時期的界限。學校教育會成為終身教育的一個階段。那么當學生完成學校時期時，自身的學習能力日益顯得重要。所以學校的教育更應該重視學生的自學能力的培養，這樣學生才能更好的適應非學生階段的學習。所以需要對傳統的教學方法進行改革。培養學生的創造力和自學能力，這樣來適應未來社會。

3、改革傳統的思想教育方法，有利于教師的自我發展和提高

時代在進步，那么需要老師也進步。長期以來，由于升學壓力和教學任務的繁重，使得老師已經習慣了傳統的教學方法。而客觀上，科學技術的進步，教育思想的更新，使傳統的教育方法已適應不了教育發展、社會進步了。所以，需要教學方法改革。

（二）思想政治學科教學方法的改革的要求

1、教學方法改革的宗旨是培養能力

教育的共識是培養學生的能力和素質。學生的能力包括很多方面。學生各方面能力的提高，不論對個人還是對社會都是非常有益的。教育活動對充實學生的頭腦發揮著不可替代的作用。但僅僅獲得知識還遠遠不夠，重要的是具有運用知識的能力和創造力。所以，教學方法改革應立足于學生能力的培養。

2、教學方法改革必須考慮學生的適應能力

如果學生在實際學習中已經適應傳統的教學方法，在進行改革的過程中要考慮學生是否會適應新的教學方法。如果運用不好的話，會是的適得其反。所以，老師要掌握好過渡。

3、教學方法的改革與學習方法的改革互相配套

對教師而言，教學方法很重要。對學生而言，學習方法對學生學好一門功課也非常重要。兩者應該是平衡的，這樣才能使科學的教學方法和科學的學習方法相結合，使之相得益彰。

總之，教學方法的選擇與改革，是要使學生成為學習活動的主體，而不能使課堂成為教師個人講演的舞臺。具體來說，對教師的要求就是在課堂教學中不但要做好組織者，也要當好參與者，為學生思維創造良好條件，鼓勵學生質疑、發表自己的觀點，讓學生在親身實踐和體驗中升華認識，從而使學生的綜合素質得到提升。