小學思想品德教學的有效方法與途徑分析

史德琴

【摘 要】小學思想品德教育是小學教育的重要組成部分。在對學生進行理論知識教育的同時，還需要教導學生如何做人，培養學生高尚的道德思想，使學生形成正確的世界觀與人生觀。小學階段正好是學生世界觀形成的最重要的時期，為學生的未來發展奠定基礎。所以，在小學教育階段要采用正確的方法對學生進行思想品德教育。本文主要探討小學思想品德教學的有效方法與途徑。

【關鍵詞】小學思想品德教學 有效方法 途徑

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0235-01

引言

近年來，我國的教育改革在不斷地推進。教育更關注學生綜合素質的培養，培養學生全方面的品質。而無論在哪個學習階段都要對學生進行思想品德教育，對提高學生的整體素質起到了重要的作用。小學階段是學生認識世界與自我價值觀形成的階段，對其進行思想品德教育會對學生今后的生活產生重大的影響。因此，教學在進行思想教育的時要采取正確的方法和途徑，提高學生的自我修養，從小養成良好的道德品格。

1.在學校加強思想品德教育

1.1在課堂上加強思想品德教育

思想品德教育是小學教育的重要組成部分，所以，小學教師要充分地發揮教學的作用，以學生為主體。在課堂教學過程中，教師的一言一行都會對學生造成影響，學生會進行不自覺的模仿。所以，教師要做好模范作用，樹立一個好的榜樣，從而培養學生的思想品德。在上思想品德課時，教師不能一味地說教，采用理論上死板的教學方法，這樣只會使學生感動枯燥無味。教師要根據實際情況，對教課內容進行聲情并茂地教學，使課堂氣氛變得活躍，讓學生在心靈上接受這樣的方法，使學生受到啟發[1]。并且，在進行思想品德的過程中，要根據學生的實際情況，針對不同的學生需要采用不同的教學方法，帶動全體學生積極地參與到思想品德教育課中來，營造一個良好的學習氛圍。

例如：在向學生宣傳尊老愛幼這一思想品德時，教師不能一味地宣傳讓學生尊老愛幼。而應該向學生講解一些實例。比如：孔融讓梨的故事。使學生在故事中受到啟發。同時，教師還可以舉一些學生在省生活實際中會遇到的例子，比如：在公交車上，如果遇到老人沒座位坐我們應該怎么辦？通過疑問的方式讓學生將這種思想加入以后生活中去。

1.2在課后時間加強思想品德教育

除了在課堂上要加強對學生的思想品德教育，即使在課后時間也要加強學生思想品德的教育。教師可以組織一些活動，使學生參與其中，從而提高思想品德。例如：教師可以針對某些品德確定一個題目，讓學生在在演講或辯論中對其進行深刻地討論，在活動的進行中體會所展現出來的思想品德。同時，在愉快的活動氛圍中，還有利于學生對知識的掌握，在潛移默化中養成良好的思想品德，發揮寓教于樂的作用。在活動過程中，完成教學的任務，使學生理解知識，樹立良好的思想道理。

2.在家庭中加強思想品德的教育

每個人首先接觸的環境就是家庭。所以，在對小學生進行思想品德教育的過程中，不能忽視家庭教育這一重要因素。家長要提高對孩子思想品德教育的意識，進行正確的家庭教育指導孩子。每個學生的家庭環境與成長的經歷都不相同，所以，在進行思想品德教育的時候，要結合學生的成長經歷，采用不同的方法，家庭教育與學校教育有效地相結合，互相督促與配合，實現多角度、全方位地對學生進行思想品德教育[2]。

3.小學思想品德教育方法

3.1注重生活實踐與思想品德教學相結合

當今社會，信息技術等高速發展，學生在家里就已經受到了各種類型的教育，掌握了一定的知識，這給思想品德的教育帶來了一些困難。例如：當今社會的崇洋的社會風氣比較嚴重，而生活在城市里的孩子生活條件比較富裕。所以，學校可以組織活動，在課余時間讓學生去鄉下體驗生活，感受鄉下的生活環境。使其了解到在國家的領導下，農村人們的生活水平發生了極大的變化，順勢對學生進行愛國主義教育。這種生活實際與教學相結合的教學方法使學生在心理上更容易接受思想品德的教育，在實踐中提高品德。

3.2思想品德教育要尊重學生，實現循序漸進的發展

對學生進行思想品德教育時，要充分尊重學生，以學生的實際水平為基礎。重視對學生的情感教育，使學生的思維保持活躍，使學生將注意力充分地轉移到思想品德教育活動中來。同時，思想道德的提高不是一個快速的過程，每個人思想的發展都是循序漸進的。小學生的思想品德要實現發展也需要一個長期的過程[3]。所以，教師不能寄希望于在短期內將學生培養成一個品德高尚的人，在平常生活中，也要允許學生犯的一些錯誤，對學生的相關規范進行指導，使學生的思想品德得到逐步的提高。

4.結語

小學思想品德教育也是重要的教育內容。素質教育也強調學生的全面發展，所以思想品德教育也越來越受到重視。小學是學生接受系統學習的起始階段，對未來的發展起到重要作用。因此，要加強學生的思想品德教育。無論是在課堂中還是在課后以及在家庭教育中都要加強對學生思想品德的教育，組織學生參與一些活動，與教學內容相結合，促進學生思想品德的提高，使得學生實現全面發展。

參考文獻：

[1]易先蘭.談如何讓小學思想品德教學生活化的實踐與思考[J].中學課程輔導，2015，13（2）：75

[2]王燕麗.童松輝.育人為先：小學思想品德教育的點滴看法[J].小學教學研究，2015，16（5）：76

[3]張淑英.王新祿.于捷.小學生思想品德教育時機的把握[J].教育實踐與研究，2015，18（8）：99