淺談中職物理教學方法

黎志凌

【摘 要】本文主要分析了中職學校開設物理課程的必要性，結合中職學生的特點，選擇合適的教育教學方法，以培養學生的學習能力和綜合素質。

【關鍵字】中職物理 學生特點 教學方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0126-02

中職學校與普通的綜合合高中不同，不僅要提高學生的學習能力和學習成績，還要與現代社會與用人單位相結合，培養適應企業需要和發展的技能型人才，這就要求學生不僅要學會理論知識還要掌握實驗技能，提高動手能力和綜合素質，以為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。中職物理作為一門承繼專業基礎和專業課的課程，對培養學生的綜合能力和綜合素質有一定的促進作用，但是近幾年來，在中職物理教育教學過程中出現了一些新的挑戰。

一、存在的問題

1、學生水平差異大

由于各中職院校的生源復雜，所以學生水平參差不齊，差異很大，這就給我們的日常教學工作帶來了很大的困難，尤其對于物理教學更是如此。學生對物理知識的掌握程度更是良莠不齊，對物理學習存在著各種困難。

2、重視程度不夠

很多中職學校對中職物理的重視程度不夠，總覺得物理不作為對口高考中的科目，所以是一種可有可無的，正是有了這樣的定位，所以沒有投入大量的物理教學設備，在課時的安排上也相對較少，每周一兩節課第一節課學了第二節課就忘了。

3、教材不夠新穎

大部分中職學校用的物理教材是綜合高中教材的縮減版，大部分內容偏深偏難，內容也不夠新穎，沒有適合中職學生的例題，也不能夠做到理論實際相結合。

4、枯燥的教學方法

很多老師受傳統教學的影響，過于依賴教材，這樣就容易學生感到枯燥乏味，難以提高學生興趣。

二、教學改革的必要性

1、適應用人單位的需求

經過調查顯示，現在用人單位看重不已經不再是學歷，而是能力，甚至在學歷和能力之間更傾向于能力的高低。所以對于中職生來說，必須具備一定的學習能力、溝通能力和實踐能力，只有具備這樣能力的中職學生才更容易求得一份適合自己的工作。

2、適應技能水平的需要

物理是一門實驗性較強的學科，尤其對技能水平要求較高的中職生來說，實驗更為重要，任何一個概念的定義和規律的總結都是反復實驗的結果。所以在物理課堂上要為學生提供動手操作的機會，以提高學生的動手能力和操作能力，有機地把理論與實踐相結合，從而提高學生的技能水平。

三、改革教學方法的有效途徑

1、激發學生興趣

經常說興趣是最好的老師，所以我們在授課之前要對學生進行正確的引導，提高學生對物理的學習興趣，使學生明確本節的重點和難點，讓學生帶著問題進行學習。比如，我們可以從學生的現實生活入手讓學生發現身邊的物理知識，從而提高學生物理的積極性，變被動學生為主動參與。

2、加強雙師型教師建設，提高教師素質

在首屆國家級開發區職業教育年會的開幕式上，國家教育部副部長魯昕分析我國職業教育存在問題的時候指出，我國職業教育“雙師型”教師不足的問題制約著職業教育的發展，必須要加強“雙師型”教師隊伍的建設，提高教師素質。教師不僅僅要教會學生理論知識，還要教會學生基本技能，所以要求教師不僅要掌握專業的理論知識，還要具有熟練的實踐技能，以對學生進行實踐指導。

3、解決學生遇到的實際困難，增強學生的信心

1）發現問題。教師要吃透教材，了解教材中的難點問題，通過練習等方式了解學生遇到的實際問題，分析學生出現問題的原因。

2）解決問題。教師要善于利用各種方法解決問題，比如提前預習分解問題；通過實驗化解抽象的問題；對于不同水平不同能力的學習設置不同的題目進行分層教學真正做到因材實教。

3）減少問題。教師可以根據學生的實際需要對教材內容進行適當的調整，減輕學生的學習負擔降低學習難度。比如，可以根據學生的專業特點，例如學電子專業的在教學過程中以電學內容為主，“力、光、熱和原子物理”只講解一些簡單、基礎和重點的內容，刪減枯燥難學和不實用的部分，既讓學生系統了解物理知識，又能學到實用的知識。

4、加強實驗教學

物理是一門實驗性較強的學科，通過實驗可以幫助學生對物理知識進行理解，還可以提高學生的學習興趣和操作能力。

通過觀察實驗過程和實驗現象推斷出實驗結論，更利于學生理解和記憶。而且實驗的演示方式有很多種，教師可以根據不同的教學內容選擇不同的演示方式，比如可以是教師演示學生觀察，也可以是教師和學生共同參與；可以先觀察現象再推斷結論，也可以先給出結論再進行實驗等多種方法。還可以借助多媒體來彌補實驗器材的不足。

總之，中職學生的特點決定了我們作為教師必須拋棄以往的傳統說教方式，正確理解與掌握中職學生的學習特點和學習目標，采用豐富多彩的教學方法去激發學生的內在潛力，使難變易，使復雜變有趣，最大限度的調動學生的積極性，使他們參與到教學當中，變被動為主動，將學生自己立于學習主導地位，培養學生獨立思維能力，獨立動手能力，獨立創新能力。帶著問題去實踐，在實踐中尋找并解決新的問題。讓學生充分發揮自己的才智。提高學生思維的密度和深度，克服學生的循規定向思維，訓練和培養學生對物理現象的創造性思考。展現學生的個性，活躍學生的思維，為他們將來步入社會打下堅實的基礎。