觀察? 比較?嘗試

裘明法

【摘 要】本文以浙江省義務教育教科書《寫字》教材，三年級毛筆楷書·顏真卿第14課，《豎折和豎彎》的課堂教學為例，對整節課教學設計主要教學環節進行了梳理與呈現，并做了設計意圖的說明。

【關鍵詞】課例研究 書法教學

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0066-02

本課是在學生學完橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提等基本筆畫之后，一組相近基本筆畫的組合學習。本課教材的編寫分成新課學習、書寫要領、自主練習三個部分。在新課學習部分主要學習“豎折與豎彎"兩個基本筆畫的書寫方法；在書寫要領部分主要通過含有“豎折與豎彎”例字的學習，進一步掌握“豎折與豎彎”書法要領；自主練習部分進一步拓展了“豎折與豎彎”在不同字中的運用，并了解豎折還有“豎出頭"的第二種寫法。本課的重難點是掌握“豎折”與“豎彎”的書寫要領，并能在“世、七”等漢字中書寫運用。

本課“教學目標”：

1.在比較、觀察中，發現“豎折”和“豎彎”兩個筆畫書寫的異同點。

2.在對比書寫練習中，掌握“豎折”和“豎彎”的書寫要領，能在 “世”、“七”等漢字中實踐運用。

3.通過辨認“北、山、流”等字的其他書體的字型，初步感受中國文字的形體美。

4.鞏固正確的執筆方法和寫字姿勢，產生對軟筆書寫的興趣，養成良好的書寫習慣。

【教學過程】

一、聯系舊知，學寫筆畫“豎折”與“豎彎”

（一）聯系舊知，提出學習任務

1.談話：各位同學，之前我們已經學過了“橫、豎、撇、捺、點、折、鉤”等基本筆畫。

2.揭題：今天我們將繼續學習兩個新的基本筆畫——豎折和豎彎的書寫（課件出示，板書——豎折和豎彎）。

（二）觀察試寫，發現筆畫異同

1.觀察比較：同學們，你們覺得這兩個筆畫有什么相同與不同的地方？

相同點：起筆（都是豎畫起筆的寫法）和收筆（都是橫畫收筆的寫法）。

不同點：豎折轉折處是方的，豎彎轉彎處須圓轉。

2.嘗試練習： （剛才我們都說了這么多相同與不同的地方，下面我們來寫一個體會一下）學生嘗試書寫，每一個筆畫寫一遍。教師巡視指導，并隨意挑選兩位學生作業。

3.感知筆路： （出示筆畫筆路圖。同學們，我們剛才體會過兩個筆畫的書寫，讓我們對照著筆路圖一起看一看，這兩個筆畫正確的寫法）。學生觀察、討論匯報。

教師小結：寫好這兩個筆畫最關鍵的要領在于第二步，大家看， “豎折”轉折處要向左先提筆，稍頓調鋒，順勢寫橫。“豎彎"向右慢慢圓轉行筆，要一筆完成。

4.展示評點：教師展示兩名學生的作業，請學生對照著課本的筆路圖進行評點。

（三）范寫演練，掌握書寫要領（下面讓老師也來寫一遍，請同學們仔細觀察書寫的方法）

1.教師范寫：邊寫邊強調豎折與豎彎的書寫要領。

2.學生練寫：每一個筆畫再書寫2遍。教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

（設計意圖：鏈接學生的學習起點，建立新舊知識的聯系。通過觀察、比較、嘗試體驗等方式，讓學生發現“豎折”和“豎彎”的筆路；依托教師的示范講解，明確兩個新筆畫的書寫要領；經過學生再次自主練習，鞏固新筆畫的書寫技巧。從初步感知的比較到體驗性的嘗試練習，從師生評點、教師示范書寫與學生的鞏固練習，層層深入，體現出學生自主，培養了學生的觀察能力，落實了學會“豎折和豎彎”書寫方法的基本目標。）

二、鞏固筆畫，運用于漢字“世”與“七”。

剛才我們同學都寫得非常認真，想不想寫好含有這兩個筆畫的字呀？

（一）出示字例“世”與“七”，聚焦“豎折”和“豎彎”

在字例中找到“豎折”和“豎彎”（課件顯紅筆畫）

（二）討論字例的書寫要領

1.提問：這兩個字，你覺得書寫的時候需要注意那些問題？

學生小組討論后反饋：筆畫的位置、長短等

師生小結：“世”字筆畫多，筆畫要寫細些，“七”筆畫少，筆畫可以寫粗一些；“世”字三個豎的高低不同且有變化，要注意“世”字的書寫筆順；“七”字橫畫比較長，豎彎比較短；需注意長橫等筆畫的書寫位置。

2.教師范寫字例，學生練習提高。

教師范寫，強調書寫要領。 （老師能寫，我相信我們同學也一定能寫好）

學生練寫：每一個字各寫三個。放古箏音樂，教師巡視指導，并用紅筆對學生的作業進行評點。

3.展評學生作品，總結書寫要領

選幾幅學生作業，師生進行評點。哪位同學這一節課的知識學得最好，還有哪些需要改進的地方？（結合“豎折”、“豎彎”、“世”、“七”字的書寫要求進行評點）

（設計意圖：本環節側重新學筆畫在例字中的運用，既關注基本筆畫的寫法，又強調漢字書寫的結構、筆畫長短、粗細、筆順等。通過小組討論，注重全體學生的參與性，落實所學的知識；運用教師范寫指導，明確例字的書寫要求；通過練習保證學生對新知識的鞏固與掌握；借助作品展評，為學生搭建展示平臺，提供相互學習的機會，更加明確筆畫的書寫特點，提升學生的自信心與學習興趣。）

三、欣賞拓展練習，感受中國書法書體的豐富性與形體美。

（一）猜字游戲，欣賞中國書法書體的豐富性

1.各位同學：在練習中我們都寫得非常認真，也寫得非常好。接下來，我們一起來玩一個猜字游戲。課件演示“山、北、流”3個字演變的書體，請學生欣賞猜認。

2.教師小結：老師從小就非常喜歡書法，剛才出示的這些字都是老師平時寫的，中國書法博大精深，除了我們今天的學習的楷書之外，同一個字還有許多不同的寫法，我們同學可以通過學習去感受書法給我們帶來的美的享受。

（二）拓展練習，鞏固書寫要領，感悟筆畫的多變性

1.觀察筆畫“豎折”和“豎彎”在具體漢字中的變化。

課件出示：北、山、老、皆、流、能（我們已經學會豎折和豎彎的書寫，是不是在所有字中豎折和豎彎的寫法都相同的呢？）

問l：在這些字中，哪些字有豎折，哪些字有豎彎？

（山字有豎折，其它都是有豎彎。）

問2：豎彎在每一個字中的形狀都是一樣的嗎？

（“北、皆、流、能”字里的豎彎豎長橫短；“老”字的豎彎橫、豎一樣長；）

問3：“山”字里的豎折與“世”字的豎折有什么區別嗎？

（“山”字里豎折豎出頭，“世”字里的豎折橫出頭）

課件出示：世、山，進行具體比較。教師范寫“山"的豎折。

教師小結：豎折與豎彎形狀大小，要因字而異，同學們在臨寫的時候要注意仔細觀察。

2.自主練寫。選擇其中2—3個字，自主練習。放古箏音樂，教師巡視指導，并用紅筆評點。

（三）課堂小結

這節課學習了豎折和豎彎兩個基本筆畫，豎折轉折處要方折，有橫提，橫出頭，有豎提，豎出頭兩種，具體運用要因字而異；豎彎的轉彎處要圓轉自然，應一筆寫成。在以后的學習中，如我們再寫含有豎折和豎彎筆畫的字時，就可以用今天學到的知識去書寫了。

（設計意圖：三年級學生有意注意時間不長，創設輕松有趣的氛圍，依據“甲骨文、金文、篆書”等古文字猜出現代的字形，于趣意濃濃中讓學生感受中國書法的博大精深與形體之美。選擇“山、北、流”這3個字即為教材拓展練習中的內容，運用觀察、分析、比較等方法找出“豎折”和“豎彎”在不同字中的不同形態，為拓展自主練習做好鋪墊，提高練習的有效性。）