以“和”文化引領(lǐng) 構(gòu)建最美鄉(xiāng)村學(xué)校

劉艷

【中圖分類號(hào)】D08 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0027-01

“和也者，天下之達(dá)道也”語(yǔ)出《中庸》，意為：中國(guó)自古以來(lái)以和為貴，達(dá)到了“和”的境界，天地萬(wàn)物才能和諧共生。教育的最高境界在于“和合包容”，我們?cè)凇白屜冗M(jìn)文化時(shí)時(shí)充滿校園、讓多彩校園處處體現(xiàn)和諧內(nèi)涵”的理念激勵(lì)下，不斷探索建構(gòu)中心校校園文化。隨著學(xué)校業(yè)績(jī)的積淀、力量的凝聚、特色的彰顯、品味的提升，我們正在賦予校園文化全新的理念——“和”。

幾年來(lái)，我們以“和”文化為引領(lǐng)，立志打造“雨露潤(rùn)花蕾，溫馨滿校園”的最美鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校努力建設(shè)和洽團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和悅課堂，追求和諧德育，培養(yǎng)和樂(lè)少年。 在實(shí)踐中不斷探索、前行，追求“和諧、和融、和而不同”的教育之美。

一、“和”文化入境

學(xué)校以“和文化”為引領(lǐng) 將“和”的精髓滲透到校園環(huán)境建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)一草一木皆賦予靈氣，一墻一角都會(huì)說(shuō)話的美好景致。

操場(chǎng)：紅綠相交的塑膠操場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)二百米塑膠跑道，兩旁綠樹成蔭，柳枝隨風(fēng)輕拂，校園一側(cè)青石板路縱橫交錯(cuò)，芍藥園里花兒競(jìng)相開放，葡萄架彎曲的藤蔓與向日葵花交相輝映，古樸的景致讓人置身其中倍感心情舒暢。

大廳：用篆字體設(shè)計(jì)一個(gè)大大的和字，蘊(yùn)含著“以和為貴、以眾為我、以舍為得、以敬為尊、和諧相融的“和”文化，彰顯了本溪精神與橋頭中心校人的信念。大廳中陳設(shè)的遼硯雕刻作品都體現(xiàn)了和諧的主題，如：頂棚設(shè)計(jì)精美的小腳丫圖案，意喻孩子“呀呀學(xué)步要人幫助，身為人師加以呵護(hù)”，走廊設(shè)計(jì)“靜心、靜言、靜行”提示語(yǔ)，告訴師生“存好心、說(shuō)好話、做好事”，徜徉其間的師生無(wú)不受到和諧文化的熏陶與心靈的凈化。

班級(jí)：讓班級(jí)文化浸潤(rùn)學(xué)生心田，為兒童生命成長(zhǎng)提供最適宜的土壤，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班級(jí)的和諧。走進(jìn)中心校每個(gè)班級(jí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室都溫馨雅致，堪稱精品，都營(yíng)造出和美、潛心讀書奮發(fā)向上的氛圍，異彩紛呈、各具特色。最有特點(diǎn)的是班級(jí)門口的瓦楞紙創(chuàng)意畫，更是別具匠心，它是各班級(jí)師生合力創(chuàng)作，體現(xiàn)了班級(jí)精神，再現(xiàn)了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)合作，合力爭(zhēng)先的“和”文化精神。

二、“和”文化入心

建設(shè)富有“和”文化底蘊(yùn)的校園，成就教師的自我價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧，是我們校園文化建設(shè)的中心工作，也是學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的動(dòng)力源泉。

1、人文管理建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)。提倡教師逐步養(yǎng)成“開心工作每一天”的心態(tài)，在剛性工作制度下，實(shí)行人文管理，我們確定“三假三優(yōu)”規(guī)定?！叭佟薄處熂捌潆p方父母過(guò)生日公假一天，教師自選體檢公假一天，教師學(xué)駕照公假一天。同時(shí)改善教師的辦公條件，更換辦公室設(shè)備，使教師的辦公室成為溫馨的家園，教師合作溝通的平臺(tái)。還開展豐富多彩的文體活動(dòng)，諸如，趣味排球、籃球賽、教師詩(shī)歌、演講比賽，并支持鼓勵(lì)教師參加公益活動(dòng)，這樣使教師每一天工作，生活身心愉快，樂(lè)此不疲?！叭齼?yōu)”——每學(xué)期評(píng)選中心校十名優(yōu)秀教師，為全體教師樹立學(xué)習(xí)榜樣；對(duì)榮獲區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀者，給予外出學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)建設(shè)“和”文化做出突出貢獻(xiàn)，并能自覺(jué)的成為“和”文化傳承者，在職稱評(píng)聘、入黨進(jìn)級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先、優(yōu)先考慮。這些舉措，讓教師感受到濃濃的關(guān)愛(ài)，為形成和諧、公正、友善、向上的教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了條件。

2、業(yè)務(wù)爭(zhēng)先強(qiáng)化教師的專業(yè)發(fā)展。首先，我們要求教師三確立：確立終身學(xué)習(xí)理念、確立自學(xué)的內(nèi)容、確立發(fā)展的目標(biāo)；二是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)，搭臺(tái)子—展示才華、架梯子—登高遠(yuǎn)眺，出點(diǎn)子—規(guī)劃發(fā)展，擔(dān)擔(dān)子—率先垂范。同時(shí)量化教師工作量與考評(píng)措施，推出批書、網(wǎng)絡(luò)閱讀、寫簡(jiǎn)案的備課新思路，并引領(lǐng)教師在同課異構(gòu)、合作學(xué)習(xí)、數(shù)課微課、快樂(lè)作文等方面進(jìn)行研究與探索。用自己成功的經(jīng)歷，引領(lǐng)同伴一同前行；用自己成功的喜悅，助力同伴力爭(zhēng)上游。

3、吸納資源助推個(gè)人成長(zhǎng)。我們中心校人始終本著“自己的事，勿候他人，當(dāng)日之事，勿候它日”不強(qiáng)人所難的為人之道，努力去幫助別人。送人玫瑰，手有余香，我們中心校雖是一所農(nóng)村小學(xué)，不比城區(qū)大校教育信息快捷，但我們不是桃花源，更不像桃花源之人那樣“竟不知有漢，無(wú)論魏晉”。我們通過(guò)教師外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校做專題講座，多領(lǐng)域、多學(xué)科的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中專家評(píng)述活動(dòng)、感悟教育發(fā)展最新機(jī)制。使得我們的教師主動(dòng)的按著自己的需要去積累、去拓展相關(guān)的教育理論實(shí)踐、做到理念前位而不錯(cuò)位，也使教師能得心應(yīng)手地從事和完成教育教學(xué)工作，并樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮。

4、安全重于泰山確保學(xué)校平安和諧。我們努力做到：“四不”——強(qiáng)化師德建設(shè)，杜絕體罰和變相體罰，不給學(xué)生身心帶來(lái)傷害；加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，杜絕亂收費(fèi)，不給家庭帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)；研究教材、教法，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)困惑；學(xué)校設(shè)施、食品、藥品、交通工具、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生安全狀況檢查常態(tài)化，不給學(xué)生造成傷害。這樣才能使師生關(guān)系、家校關(guān)系和諧，融洽，保障學(xué)校“和”文化健康發(fā)展。

三、“和”文化入趣

興趣是學(xué)生在心理上對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好、追求和向往的傾向，是學(xué)生積累知識(shí)、發(fā)展?jié)撃?、提高素質(zhì)的直接動(dòng)力。而興趣又運(yùn)營(yíng)在豐富多彩的活動(dòng)中，在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，培養(yǎng)毅志，強(qiáng)化合作，強(qiáng)健體魄，使學(xué)生主體地位得到尊重，主體作用得到發(fā)展。為此，我們精心設(shè)計(jì)各具特色，豐富多彩的文體活動(dòng)。

1、建設(shè)少年宮。學(xué)校成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。確立了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦宮理念，對(duì)全鎮(zhèn)少年進(jìn)行“以樂(lè)促智，以技促能，以讀養(yǎng)德”的課外活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的興趣，教師的特長(zhǎng)，開設(shè)經(jīng)典誦讀、電子琴、葫蘆絲、舞蹈、素描、泥塑、草編、書法、棋類、足球十項(xiàng)課程，每周二、四這里便琴聲悠揚(yáng)，書聲瑯瑯、揮毫潑墨、翩若驚鴻、宛如才技展示會(huì)一般，其樂(lè)融融。

2、足球進(jìn)校園。幾年來(lái)，投入六萬(wàn)元用于購(gòu)置足球、足球服裝、足球設(shè)備。聘請(qǐng)?bào)w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校專業(yè)教師為學(xué)校足球?qū)Ｂ毥叹殻賵?chǎng)上增設(shè)了網(wǎng)狀足球門、足球回收倉(cāng)、網(wǎng)狀鐵藝圍欄……開啟了打造校園足球的新征程。每到課間操場(chǎng)時(shí)，這青山腳下的校園便沸騰起來(lái)，飛舞的足球恰似綻放的禮花、五彩繽紛；穿梭的足球宛如一條彩帶，鏈接了友誼，每當(dāng)無(wú)意間的碰撞，總能聽到“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”和美話語(yǔ)的回蕩。和著歡聲笑語(yǔ)，一幅《快樂(lè)足球、幸福童年》的畫卷展現(xiàn)在眼前，融在其中的孩子，真的樂(lè)不思蜀。

3、開辟第二課堂。學(xué)校研發(fā)了美術(shù)校本課程。十多年里，組建了體育類、藝術(shù)類、手工制作類等九個(gè)小社團(tuán)，其中手工制作又細(xì)化為泥塑、編織、雕刻、瓦楞貼畫、紙團(tuán)紙線畫、卵石畫等八個(gè)小組。每當(dāng)走進(jìn)泥塑小組制作室時(shí)，看到惟妙惟肖、千姿百態(tài)的泥塑作品，感到非常欣慰，在送去褒獎(jiǎng)的同時(shí)，也送去微笑，回敬的是滿含快樂(lè)和幸福的張張泥巴笑臉。

4、崗位體驗(yàn)。學(xué)校圍繞“生活即德育”的德育觀，在各中隊(duì)中開展“我能行”競(jìng)聘上崗的演講活動(dòng)，尋找崗位，講清管理，承諾責(zé)任。如：班級(jí)窗臺(tái)花的護(hù)理、旗手、值周生，都要在申報(bào)、演講、評(píng)價(jià)，定崗位走向自主管理崗位，尤其把校園的樹木、綠地、花草，以班級(jí)為單位，承包給班級(jí)，確立養(yǎng)護(hù)工作，讓孩子們自主管理，體會(huì)其中的快樂(lè)與艱辛，更加懂得和諧、美麗的校園需要大家來(lái)維護(hù)，更加愛(ài)護(hù)校園的一草一木。學(xué)生紛紛在自己的綠地上寫上“小草在睡覺(jué)，請(qǐng)別吵醒它”“芬芳來(lái)自群花”“美麗需要我們呵護(hù)”透過(guò)這些富有詩(shī)意和人情味的護(hù)綠口號(hào)，不難看出孩子們已融入美麗的校園中，他們像小草一樣沐浴在“和”文化的雨露陽(yáng)光中快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

5、走向農(nóng)村廣闊田野。每年春秋兩季，學(xué)校都組織學(xué)生走向農(nóng)村。來(lái)到廣闊的田野里，鑒賞種子，識(shí)別植物，幫助農(nóng)民播種子，捉蟲子，摘果子，掃葉子，體會(huì)到父輩的勞動(dòng)的喜悅和豐收的快樂(lè)，真正感悟到粒粒皆辛苦的真諦，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的德育教育的實(shí)效，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)意志品質(zhì)的形成。

幾年來(lái)，學(xué)校踐行以“和”文化育人理念，并從實(shí)踐中提煉出我們學(xué)校的特色使命、愿景和價(jià)值，一幅“雨露潤(rùn)花蕾，溫馨滿校園”的“和”文化畫卷已經(jīng)展現(xiàn)。在我們積極構(gòu)建“和”文化進(jìn)程中，有過(guò)艱辛，有過(guò)困苦，但我們收獲頗豐。我們成功舉辦三次省市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，多篇經(jīng)驗(yàn)在省市區(qū)展會(huì)上交流，學(xué)校先后榮獲“本溪市德育先進(jìn)校”“德育特色示范校”“教育信息化建設(shè)先進(jìn)?！苯逃恐攸c(diǎn)課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與推進(jìn)策略研究》實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)特色學(xué)校，全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校。展望未來(lái)，我繼續(xù)引吭“和”文化之歌，朝著創(chuàng)建最美麗鄉(xiāng)村學(xué)校的目標(biāo)拓步前進(jìn)！