淺探初中英語教學中情感教育的應用策略

崔素林

【摘 要】情感教育即將情感融入于教學活動中。英語教師要把情感教育真正融入到日常教學中來，要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關注的問題，充分考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實，面向全體學生，把英語真正作為工具去教，想方設法讓學生把英語真正當成工具去用，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，才能更有效地把素質教育推向新的高潮。

【關鍵詞】初中英語 教學 情感教育 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0023-01

情感教育即將情感融入于教學活動中。初中階段學生處于特殊的生理時期，由于激素分泌等等心理生理原因，這一階段的學生情感比較脆弱敏感，因此需要教師更加的用心，傾注更多的情感進而與學生建立起溝通的橋梁。使學生通過教師的傾情付出消除對英語學習的排斥心理，漸漸產生興趣，從而能夠自主的投入學習，實現教學效率的最大化。

一、初中英語教學中實施情感教育的意義

1、有助于提升學生的學習興趣

情感教育是通過教師的情感引導，從而激發學生的情感共鳴。這樣的方式可以很好的調節課堂氛圍，通過情感的溝通激發學生更深層次的思考。這一階段的學生由于青春期激素分泌的影響，大部分都比較情緒化，追求獨立自主，對于獨立、平等、尊重、尊嚴有著強烈的了求。教師實行情感的融入可以很大程度上滿足學生的心理需求，使其能夠感受到來自教師的理解、包容、尊重、以及人格上的平等，這樣便很容易和學生建立起融洽的師生關系。

2、有助于學生建立自信

英語對學生而言不似母語般熟悉，大部分學生對于英語的學習在潛意識里存在恐懼感，因此很容易受外界因素的影響產生情緒上的波動。在初中之前大部分學生都沒有很正規的進行過英語學習，因此這一學科對學生來說較為陌生，對英語的學習就更加沒有信心。因此學習成績也會產生較大的波動，很多學生對于成績不理想之后更加的沒有信心因此產生厭學，而教師在教學過程中融入情感教育，通過情感的疏導，對學生給予肯定鼓勵，增強其面對困難的勇氣與信心，從而激發對英語學習的興致。

3、提升學生的創造力

在英語教學過程中通過情感教育的融入，開發學生的思維，教師通過積極的情感引導吸引學生自發自覺的投入到學習中去，提升學生的學習興趣，使其長期保持學習熱情及探索欲望。在遇到困難時能夠毫不畏懼勇往直前，長此以往學生形成堅定的學習意志的同時也能夠形成自己獨特的思維習慣，從而提升創新能力及創造力的培養。

二、情感教育在初中英語教學中應用策略

1、深挖教材激發情感

初中英語教材中蘊含著豐富的情感資源，英語教師可以在課堂教學時深入探究努力鉆研挖掘教材內容中的情感因素，將教材中的資源充分利用起來。教師首先可以通過教材內容的開發利用，例如選用富含情感的例句、名言、諺語等等增加學生的情感體驗激發其學習英語的情感。另一方面在教學內容及教學方法上下功夫，可以通過教學情境的創設，來進行學生的情感啟發，可以進行課文內容的情景表演，或者應用先進的教學輔助設備，如幻燈片展示、播放視頻等等為學生形象的展示英語內容。通過適合的情境創設激發學生的情感，讓學生在英語學習的過程中感受快樂，誘發其積極情感的產生。

2、童心未泯拉近距離

陶行知曾說過：“我們必須變成小孩，才配做小孩的先生”。因此在教學過程中要秉持著一顆童心，拉近與學生之間的距離。做任何事首先要了解事情的核心本質，才能把事情做好。教學也是一樣，一位優秀的教師必須要走進學生的心理，徹底的了解學生的內心世界，感受他們的喜怒哀樂，因此教師只有秉持著一顆童心才能真正的走進學生，分享他們的心聲。情感教育是一項長期持續的過程，學生需要一直感受著來自教師的關愛與呵護。因此教師要不間斷的傾注愛心，對于學生來說教師一個簡單的微笑、一句鼓勵的話語、一個關切的眼神都足以灌溉他們的心田，激勵其奮發學習的斗志。

3、恰當評價進行情感滲透

在實際的教學過程中，教師應多注意學生在學習過程中所反映出的情感態度，注意運用評價進行適當的情感激勵。英語教師在教學過程中運用評價應注意多鼓勵表揚，少批評斥責的方式進行情感疏導。有效的情感教育滲透，可以促進學生積極的投入到英語學習中去。在實際的教學實踐中，英語教師應制定科學的評價機制，合理的運用評價培養學生積極健康的情感態度。評價應多從鼓勵的角度出發，適時進行激勵鞭策，通過對學生努力進步進行肯定，對積極思考、勇于質疑進行稱贊，使學生獲得極大的滿足感和成就感。在享受快樂的同時獲得成功的體驗，講學習的動機內化提升學習的積極性。同時還應采取因材施教的教學方法，使學生在不同的學習階段獲得不同的成功體驗，促進其良好的情感形成，使其對英語學習產生濃厚的興趣，促進學生英語學習能力，以及教師教學有效性的提升。

有這樣一句話“想要真正的了解孩子和他們成為朋友，你需要蹲下來與他們交談，蹲下來你看到的天空和他們才是一樣的，只有放低姿態蹲下來，你的心才能和孩子們貼的更近?！弊鳛橐痪€英語教師在平時的教學過程中把自己當做學生的朋友、親人用愛與包容來對待他們，尊重他們的想法，設身處地的為他們著想，無私的付出。用我們無私的愛來感染學生促進其情商的發展、智商的提高，進而促進英語學習能力及綜合素養的提升。

參考文獻：

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