中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)新模式研究

雷運(yùn)萍

【摘要】中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)始終承擔(dān)著為我國各單位輸運(yùn)優(yōu)秀會計人才的任務(wù)，針對我國當(dāng)前市場的需要以及我國中職院校會計的教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在教學(xué)目標(biāo)不明確、課本內(nèi)容缺乏實際、教師方式單一以及學(xué)生成績考評方法不科學(xué)等問題，進(jìn)行中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)模式的更新已經(jīng)成為中職學(xué)校首先任務(wù)。本文結(jié)合現(xiàn)階段我國中職學(xué)校會計教學(xué)的現(xiàn)狀，探索中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 會計專業(yè) 教學(xué)模式

【中圖分類號】F230-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0062-01

中職院校會計專業(yè)是將培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的實用型會計和財務(wù)管理人員為目的的，只有中職會計教學(xué)改革順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，做好教學(xué)模式創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行中職會計課程體系的合理安排，做好會計師資隊伍建設(shè)工作，制定會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識牢固、高素質(zhì)的應(yīng)用型會計人才。

一、中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

由于國內(nèi)會計外在近況在不斷的變化，社會各行業(yè)對會計人員的要求也在不斷提升，而中職學(xué)校的會計教學(xué)由于缺乏對社會的了解和交流，造成中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生都沒有將初級會計師考試和會計上崗證作為學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，這樣不能完全領(lǐng)會到會計的基本知識，造成中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)些素質(zhì)普遍偏低。

（二）會計教學(xué)課本內(nèi)容缺乏實際

由于我國會計體制和經(jīng)營管理約束的體制伴隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷的調(diào)整和改變中，會計課本當(dāng)然也需要不斷更新還才能適應(yīng)和滿足社會對會計人員的需求。但是現(xiàn)如今由于中職學(xué)校對會計崗位沒有進(jìn)行深度的了解，不了解對會計專業(yè)所需專業(yè)理論和實踐的準(zhǔn)確把握，這種情況下編制出來的中職學(xué)校會計專業(yè)的課本將對會計規(guī)范的分析工作作為會計課本的重要內(nèi)容，這樣導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)出來的會計專業(yè)人員只能簡單的了解一些被分割的規(guī)范，但是對想要的法律制度全然不了解，更不了所學(xué)的會計知識如何應(yīng)用到今后的社會中。

（三）會計專業(yè)教學(xué)方式單一化嚴(yán)重

目前多數(shù)中職院校會計專業(yè)教育方式盡量做了大量的調(diào)整，中職學(xué)校教師也意識到電腦、投影儀等先進(jìn)教學(xué)執(zhí)教方式應(yīng)用的必然，可現(xiàn)在依然有大部分中職院校采用陳舊的教學(xué)方式，進(jìn)行國內(nèi)會計教學(xué)模式的調(diào)整，老師在會計課堂教學(xué)過程中還是采用函授為主，將課堂講授的內(nèi)容側(cè)重于會計信息的歸納整理、財務(wù)報表的編寫等，嚴(yán)重忽視了會計訊息運(yùn)營人員決策的要求。

（四）會計學(xué)生成績考評的方式缺乏科學(xué)性

中職學(xué)校教育工作在對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考察和評測是還是采用原先的教學(xué)模式，單純的用試卷的分?jǐn)?shù)作為學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)，忽視對中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力的考察，造成學(xué)生實踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論知識水平，在不能夠全面掌控會計處理實踐能力上的不足給學(xué)生今后就業(yè)產(chǎn)生了極大地的影響，使得學(xué)生不能滿足社會用人單位的崗位要求，也影響了中職學(xué)校會計學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)模式

（一）進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，加強(qiáng)辦學(xué)理念

中職學(xué)校在會計教學(xué)過程中要能夠始終堅持培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為其辦學(xué)的根本理念，注重學(xué)生德智體美勞的培養(yǎng)，提升中職學(xué)校學(xué)生的競爭力。此外，中職學(xué)校更是要進(jìn)行原先傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要讓學(xué)校團(tuán)隊能夠結(jié)合會計專業(yè)自身的特征做好學(xué)校會計專業(yè)的革新工作，建立一個與會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系，提升會計實踐課程在整個會計教學(xué)中的地位，提高教師和學(xué)生自身的專業(yè)文化素養(yǎng)。學(xué)生想要獲得全方位的發(fā)展就需要學(xué)生不但要具備廣博的知識，還要追求自身個性發(fā)展，能夠通過學(xué)校的教學(xué)帶動學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，提高學(xué)生的競爭力。

（二）做好中職學(xué)校會計實踐教學(xué)工作

會計專業(yè)本身就是一項實際性極強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)校能夠在關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，做好學(xué)生實踐教學(xué)工作，為學(xué)生提供到企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在鍛煉中提升自身的實踐能力，增強(qiáng)對專業(yè)知識的進(jìn)一步了解。學(xué)校可以采用為學(xué)生安排認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)工作，讓學(xué)生可以在企業(yè)崗位實習(xí)中，不但提升自身的專業(yè)能力還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通交流能力。此外，中職學(xué)校在為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會的同時，也幫助學(xué)生實現(xiàn)與企業(yè)的對接，為企業(yè)進(jìn)行人才的選拔提供了平臺，也為學(xué)生提供了更好優(yōu)秀的就業(yè)機(jī)會。當(dāng)然中職學(xué)校想要做到這一點，只依靠學(xué)校的力量是完全不夠的，還需要政府的力量，政府能夠結(jié)合企業(yè)的性質(zhì)和規(guī)模制定出企業(yè)和學(xué)校合作的硬件制度，為企業(yè)提供一些優(yōu)惠。

（三）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，搭建共享平臺

會計專業(yè)的教學(xué)需要突破教學(xué)時間和空間上的局限性，開展和營造一個良好的學(xué)習(xí)平臺，互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時代下，網(wǎng)絡(luò)資源的共享和交流平臺的搭建能夠為學(xué)生提供更多的信息和交流，通過圖像、視頻等多種形式的信息資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也需要在教學(xué)的過程中也能夠利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，讓學(xué)生能夠全方位的了解會計專業(yè)以及會計專業(yè)的發(fā)展趨勢，更好與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合。中職教師更是能夠?qū)⑹澜缰臅媽I(yè)的上課視頻上傳到網(wǎng)站中為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的會計學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）完善和更新學(xué)生教學(xué)的評價考核制度

在中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)評價體系設(shè)置上一定要堅持與時俱進(jìn)、完善和創(chuàng)新，絕對不能夠?qū)⒃u價體系單純的看成是選撥學(xué)生的唯一工具。如，在學(xué)生實踐教學(xué)過程中，需要都是針對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行崗位的安排在企業(yè)內(nèi)完成企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但是學(xué)生評價中卻不能僅僅觀看學(xué)生的實訓(xùn)報告，在對學(xué)生考核評價的過程中一定要融合教師、小組以及學(xué)生自評等環(huán)節(jié)，評價的內(nèi)容更是要涉及全面，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

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